2021届高考语文 “幸福从哪里来”作文讲评课件（33张PPT）

话题回顾 1、请以“幸福”为话题，用书 信体的格式写一篇不少于800字 的议论文。题目自定。 基本情况 优点突出，缺点明显。 对照问题 自我排查 一、没按要求来写 1.书信体（不是书信体/格式不全对） 2.纵向结构的议论文（写成散文/记叙文/ 四不像/横向结构的议论文 ） 3.字数不少于800（600字左右） 4.书写认真（态度不认真、字潦草） 5.文面整洁（勾画涂抹） 6.两个同学评改并签名（有吗？认真吗？） 二、缺乏有力证据（平时积累不够） 三、题目不当 四、没深度（没有对“幸福”进行深入思考） 点评题目 用心修改 1. 幸福/所谓幸福/说幸福/论幸福 2. 信/写给陌生人的一封信 3. 幸福是什么 4. 幸福，乃满于现状 5. 人间有味是清欢 6. 点滴小事成就幸福人生——写给小红的一封信 7. 你不奋斗 何来幸福 8. 幸福无处不在 9. 珍惜现在的拥有 发现身边的幸福 10. 极简的生活才是幸福 11. 寻找幸福/捡拾幸福/修炼幸福 12. 幸福在于知足 议论文——如何阐述自己的观点 课本第19页 阐述自己的观点，首先得把观点想清楚。 想 写 （观点明确） 阐述观点时，要把自己的意图表述清楚。 （意图清楚） 阐述观点的目的是说服人，需要对观点 作充分的解释、论证。（论证有力） 学习借鉴 升格作文 有力的论据——名言 1.毕淑敏说：“幸福是一种心的富足，不 以物质多寡来衡量，它是付出、分享和 爱的感受。”（赵祥源） 2.雨果说：“生活中最大的幸福是坚信有 人爱我们。”（仝涵语） 3.俄国的尤•邦达列夫说：“人找到生活 的意义才是幸福的。”（张欣） 有力的论据——名言 人类之所以感到幸福的原因，并不是身体健康，也不是 财产富足；幸福的感受是由于心多诚直，智慧丰硕。 ——希腊•德谟克里特（代斌） 人类的一切努力的目的在于获得幸福。 ——欧文（李婧） 只有认为自己幸福的人才能享受到幸福。 ――塞·约翰逊（李婧） 幸福是人生的意义和目标，是人类存在的全部目的和终 极目标。 ——亚里士多德（刘曜） 名言的运用 “幸福没有明天，也没有昨天，它 不怀念过去，也不向往未来，它只 有现在。 ”这是屠格涅夫教给我的 道理。作为一名积极阳光的青少年， 正是为幸福目标挥洒热血之时，我 们应该珍惜现在的点滴幸福，并用 自己的努力去创造幸福。——李婧 有力的论据——事实论据 幸福取决于人的心态。幸福是一种感觉， 满怀希望对待生命，那么幸福就会如涓涓细流 般涌上你心头。拿破仑横扫世界，拥有了常人 梦寐以求的一切，可他却说自己一生没有幸福 的日子。海伦•凯勒又聋又哑，饱受磨难，却认 为生活非常美好，她享受着幸福快乐的每一天。 可见，不同的态度对幸福感受不同。 （高鹤芮） 有力的论据——事实论据 生活中的幸福藏在柴米油盐中， 体现在对事业的奉献上。王继才、 王仕花是一对守岛卫国的普通夫 妇。他们长年以海岛为家，与艰 苦相伴，但他们坚信有彼此的陪 伴就是幸福。他们爱吃对方做的 饭，爱听对方讲的话；他们一起 种树、一起拔草；他们共同升旗、 共同巡逻……在那个没水没电、 植物都难以存活的小岛上，他们 互相陪伴，彼此温暖，默默坚守， 风雨同舟，把32年的美好青春全 部献给了祖国的海防事业。涛拍 孤岛岸，风颂赤子心。相伴不相 离，你在幸福存。 周艳萍 补充论据： 当有人问贝多芬是否为失聪而痛苦时，他 说：“不，我很幸福！因为我仅仅失去了 六分之一！除了耳，我还有眼、鼻、嘴、 手、脚。” 感动中国年度人物——郭明义、秦玥飞、 钟扬、张桂梅……（思考：他们的幸福体 现在哪里） 优秀作文 孟维雨：幸福，心中亮着的那盏灯48 颜敏：幸福49 李婧：浸在幸福48 段正红：心有幸福景自春49 周艳萍：点滴小事成就幸福人生48 任静：简单的幸福 48 孙俪娜：幸福 50 徐正豪：幸福无处不在 50 尤薇：幸福 50 高分作文 丁浩檬：我认为的幸福 54 代子宁：幸福之花 永驻人间 54 阅读以下材料 提高认识 幸福 维廉·巴克莱 幸福的生活有三个不可缺的因素：     一是有希望。     二是有事做。     三是能爱人。     有希望。     亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了 乙一个省份，给了丙一个高官，他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是 一直这样做下去，你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如 洗，我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”     一个要是只生活在回忆中，却失去了希望，他的生命已经开始终结。回忆 不能鼓舞我们有力的生活下去，回忆只能让我们逃避，好像囚犯逃出监狱。     有事做。     一个英国老妇人，在她重病自知时日不多的时候，写下了如下的诗句：     现在别怜悯我，永远也不要怜悯我，     我将不再工作，永远永远不再工作。     很多人都有过失业，或者没事的时候，他就会觉得日子过得很慢生活十分 的空虚。有过这种经验的人都会知道，有工作不是不幸，而是一种幸福。     能爱人。     诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。”     生命中有了爱，我们就会变得焕发、谦卑、有生气，新的希望油然而生， 仿佛有千百件事等着我们去完成。有了爱，生命就有了春天，世界也变得万 紫千红。 幸福力是一种什么能力？它是感受、创造、分享幸福 的能力。它不是被动的等待，它是一个主动的选择。 《幸福力:幸福心理的七堂必修课》 内容简介：幸福是不老的话题，牵涉到快乐和梦想。 如何获得持续和长久的幸福，怎样打开幸福大门？ 《幸福力》带来全新的解答。《幸福力》以多重的视 角，引领读者找到认知幸福、诠释幸福的方法，走进 属于自己的幸福境地。 力荐《幸福力》的理由：全球第一部倡导幸福力的精 品读物。清新易懂的文字，生动有趣的故事和案例， 聚焦幸福的最新话题。 适合阅读人群：在校学生、教师、为人父母、社会各 界关注心灵健康的人士。 海蓝博士关于幸福力的解释 幸福力包含3种能力： 1、放下过去的能力，也就是不再因过 去所受的伤痛感到怨恨、内疚、悔恨、 悲伤； 2、面对现实的能力，即面对挫折能够 有效应对，不因困境而不知所措； 3、享受当下的能力，即在生活的起伏 中，能够随时品尝、收获快乐和充实。 升格作文 先锤炼思想，再形成文字。 列好提纲，一气呵成。 相关作文 阅读下面的材料，根据要求写作。 叔本华在《人生的智慧》中探讨了人生应遵 循的诸如健康、财富、名声、荣誉、待人接物、 自身修养等原则，指出个人幸福的源泉是自身拥 有的财富，这种自身拥有的财富包括健康、气质、 道德、精神智力及其创造力。 请结合叔本华的观点，谈谈你的幸福观。请 写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于 800字。 开放性 1.立意的角度是开放的。“结合叔本华的观点，谈谈你的幸福 观”，考生可以在对叔本华观点理解的基础上谈自己对幸福观的 理解，可以围绕其观点来谈，也可以把叔本华的观点作为一个参 照对象，既可以肯定叔本华的观点，也可以在一定程度上加以否 定，还可以一分为二，只要言之有理即可。 2.考生的思考是开放的。考生写作要基于材料但又不必囿于材料， 要善于由材料展开自己的思考，并以此来阐述自己的观点。考生 的人生阅历不同，引发的思考便不同，对“幸福观”的理解和把 握自然可以不一样。此题目有文化含量和思维深度，考生要尽可 能表现自己的人文底蕴和思辨力。 3.文章的语言风格是开放的。“明确文体”看似会带来写作语言 上的限制，但其实不然。因为考生还是可以按照自己的写作特点 选择相应的文体风格，以便更好地发挥自己的语言表达特长。逻 辑思维能力强的考生可以选择论述类文体，情感丰富的考生则可 以选择叙述类文体，只要能在文中比较鲜明地揭示出自己的观点 即可。 参考立意 【切题立意】 1.幸福来自美德和智慧。 2.幸福来自自身拥有的财富。 3.拥有美德即拥有幸福。 4.谱写幸福篇章， 创造幸福人生。 5.全面发展，谱写幸福篇章。 …… 【偏题立意】 1.我以奋斗赢幸福。(违背“结合叔本华的观点”谈幸福观这一 任务） 2.做一个德智体美劳全面发展的学生。（侧重谈如何做一个优 秀学生，忽略“幸福”这个核心概念） 3.生活的烦恼。（跑题，已经不是对“幸福观”的阐述了） 4.以健康为前提，智力跟上，展示创造力。(价值观有偏差，丢 掉道德因素，会落入赞美反面事例的方向上)   范文 幸福来自美德和智慧 叔本华认为，个人幸福的源泉是自身拥有的健康、气质、道 德、精神智力及其创造力。我完全赞同叔本华的观点，可是，现 实中并不是每个人都能完全拥有这些品质，如果要从这五者中选 择，我要选择精神智力和美德。精神智力我称之为智慧。 如果不能完全拥有，我首先放弃气质，而选择精神智力和美 德。 培根说：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅形态之美又胜 于形体之美。”优雅形态之美，就是我们所说的气质。形体之美 也好，形态之美也好，气质之美也好，其实相对于美德和智慧， 都不过是外在的东西。智慧和美德完全可以超越外在的美丑。 《庄子·德充符》中的哀骀它是一个奇丑的人，“以恶（丑）骇 天下”，然而“丈夫与之处者，思而不能去也；妇人见之，请于 父母曰‘与为人妻，宁为夫子妾’者，十数而未止也”。鲁哀公 好奇，召而观之，果然其以恶骇天下。但鲁哀公和他相处数月却 授以国政，在哀骀它的治理下，几个月就政教大行。“德有所长 而形有所忘”，人的外形的丑丝毫也不妨碍他具有美德和智慧。 培根说：“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。” 智慧也一样。  如果不能完全拥有，放弃气质后我宁可放弃健康，而选择 精神智力和美德。鲁迅说，凡是愚弱的国民，即使体格如何地 茁壮，也只能做无意义的看客。在这个意义上，健康与否意义 不大，所以鲁迅才要去改变他们的精神。精神智力有两个要素， 一个是勇气，一个是智慧。勇气决定你行走的范围，智慧决定 你看到的风景。因为具备智慧和勇气，像朱元璋那样的乞丐都 可以拥有天下，或者说，天下本来就属于具备智慧和勇气的人。 一个人若缺少了勇气和智慧，即使给他无限江山，他也终会将 其拱手送人，为天下笑。 如果不能完全拥有，放弃气质和健康后，我宁可再放弃创 造力，而选择精神智力和美德。创造力和精神智力并列，完全 是叔本华的概念模糊，假如一个人拥有精神智力，哪里会没有 创造力。从这个意义上讲，放弃后我并未失去创造力，或者说 因为拥有智慧，我可以重新获得创造力。 如果精神智力和美德不能同时拥有，那我会毫不犹豫地选 择美德，否则我会赞美希特勒甚至成为希特勒。 总之，美德或者美德和智慧才是更让我感到幸福的东西。 作文回顾 2、阅读下面文字，根据要求作文。 随着现代社会的发展，人们的生活更容易 进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见， 这些评价对个人和社会的影响越来越大。人们 对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相 同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。 要求：（1）自拟题目；（2）采用书信体 的格式；（3）不少于800字。 最大问题 材料把握不准，重心偏移。 材料：评价他人的生活 同学：如何对待别人的评价 这道题目实际上是一个“给话题”的写作题目。　　　　 话题范围很明确：“评价他人的生活”，要求思 考这种现象，谈谈看法。正如提示语所说，这个话题 正是生活发展、社会变化的产物。　　　　 “评价他人的生活”这种现象，生活中的确很常 见。随着互联网的发展和普及，评价他人生活，在微 博、微信、QQ等媒体上司空见惯。可以说是天天出新 闻，处处是热点，每个人都耳濡目染：津津乐道者有 之，不以为然者有之；一概而论者有之，区别对待者 有之；慷慨狂喷者有之，黯然神伤者有之；评后出手 者有之，一评了之者有之……诚如提示语所言“评价 他人生活”“对个人和社会的影响越来越大”——会 有正面意义，弘扬健康能量，抑制丑恶行为；也会有 负面影响，制造摩擦误会，扩大矛盾纠纷。 思考应有两个层面：该不该评价？该怎么评价？ 两个层面上都有传统的、时尚的和辩证的三种看法。　　　　 对于第一个层面，“传统”一般会认为：生老病死、吃喝拉 撒、学习工作、娱乐休闲、恋爱结婚……“他人的生活”都是 个人私事，甚至个人隐私，与他人无关，他人也无权评价。 “时尚”一般会认为：“无尽的远方，无数的人，都与我们 相关”，任何他人，无论个人，还是群体，都与整个社会相 关，都允许公众关注，都需要公众评价。“辩证”则会主张： 某些个人生活，在某种情况下，可以评价，反之则否，该不 该评价是要看条件的……　　　　 至于第二个层面，“传统”一般会强调“情至上”：与人为 善，讲究方法，注重效果。“时尚”一般会主张“理当先”： 是非分明，犀利透彻，敢爱敢恨。“辩证”则会主张“和为 贵”：先听后说，多听少说，实事求是…… 祝晨馨： 理智评价 以心为鉴48 李瑞洁：不轻易评价他人48