高中历史必修二教案-第13课对外开放格局的初步形成-人教版

人教版《必修二》 第 13 课 对外开放格局的初步形成 【课标要求】 概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发 开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。 【教材分析】 本节课是第四单元中的最后一课，我国实行对外开放，逐步形成了“点”、 “线”、“面”结合的“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—沿江开 放港口城市—沿边开放城镇—内地省会开放城市”的开放体系，初步确立了我 国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，我国已将改革开放作为基本的国 策。 【教学目标】 （一）知识与能力 1、识记：经济特区的概念 、设立及意义；沿海经济开放地带的形成和“外 向型”战略；浦东开发的目的及影响；对外开放格局的初步形成。 2、理解：特区在社会主义建设中的作用和影响； “外向型经济” 战略的提出；浦东成为中国 20 世纪 90 年代改革改革开放的重点和标志。 3、运用：领会、支持对外开放的基本国策；能在地图上找出经济特区、沿海 港口城市、沿海经济开放区的位置。 （二）过程与方法 搜集、整合资料，探究问题，概括开放格局形成的过程。 （三）情感态度与价值观 1、树立对外开放意识，领会和支持我国对外开放的政策，并从中获得必要的 现代经济意识。 2、对外开放是我国的一项长期基本国策，是党的基本路线的重要组成部分。 【教学重点】 对外开放格局是如何初步形成的 【教学难点】 经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响 【课型、课时】 新课 1 课时 【教学手段】 人教版教材、教辅资料；自制多媒体课件 【教学方法】 启发、诱导式教学 【学习方法】 自主、合作、探究学习 【教学过程】 【情境导入】 播放视频 2013 年 9 月和 10 月，国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带” 和“21 世纪海上丝绸之路”的“一带一路”国家发展战略，对我国的现代化建 设具有深远的战略意义，是促进对外开放，共同发展、共同合作的共赢之路。 材料： 现在的世界是开放的。中国在西方国家产业革命以后变得落伍了，一个重要 原因就是闭关自守。经验证明，关起门来搞建设是不可能成功的，中国的发展 离不开世界。当然，像中国这样大的国家搞建设，不靠自己不行，主要靠自己， 这叫做自力更生，但是，在坚持自力更生的基础上，还需要对外开放，吸收外 国的资金和技术来帮助我们发展。 ——《邓小平文选》第三卷 【概念解读 】 1、含义：在自力更生的基础上，积极发展同世界各国平等互利的经济合作，努力采 用世界新进技术和设备，管理方法、经营方法等，发展社会主义经济。 2.前提：独立自主，主动开放 3.基础：自力更生 4.原则： 平等互利 5.目的：发展社会主义经济 6.开放内容： 引进来（招商引资） （1）先进技术、设备 （2）先进管理、经营方法，经验等 （3）外资 （4）人才 走出去（开拓国际市场） （1）扩大外贸（初期重点） （2）20 世纪末“走出去”战略 【衔接过渡】 为加快利用外资、引进先进的技术、学习管理经验，发展经济，我国进一步扩大开 放，汇入世界经济潮流。我国确立了怎样的对外开放格局？ 一、经济特区的创办——中国对外开放的窗口 “点” 1、概念：实行特殊的经济政策，不同于内地的经济管理体制。 2、过程： 【自主学习】 （1）1980 年，深圳、珠海、汕头、厦门成为我国第一批经济特区。 1988 年，中国设立海南省，划出海南岛设海南经济特区。 【设疑引思】 学生结合所学知识，进行归纳总结 3、原因： 国家为什么决定首先在广东、福建两省设立经济特区实行对外开放？ （1）近港澳台，靠近国际市场 （2）靠近沿海，交通便利 （3）是著名侨乡，历史上与海外有密切交往，有利于吸引侨资 （4）依托广阔的经济腹地，资源丰富 【合作学习】 学生阅读教材后回答： 4、特区“特”在何处（特点） （1）有较大的经济管理权限。 （2）以吸收和利用外资为主。 （3）实行以社会主义公有制为主导的多元化经济所有制形式，经济活动以 市场调节为主 （4）对外商投资给予优惠和方便。 【探究学习】 组织学生带问探究学习，归纳总结 5、作用 （1）在外向型经济的建立和发展方面，已成为排头兵； （2）对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范作用；经济特区是全国 经济体制改革的“试验田”。 二十多年来，深圳人创下了 230 多项 “全国第一” （3）经济特区是中国对外开放全面展开的 “突破口”（解放思想，更新观念 ） 深圳等经济特区不仅本身实现了经济的持续快速发展，而且有力地促进了其 他地区经济的发展，有效发挥了示范、辐射、带动作用，对加速我国现代化建 设有重要意义。 二、沿海经济开放区的开辟 开放，三级跳！！！ 第一跳：开放沿海城市（1984）——“线” 天津、上海、福州、广州等 14 个沿海港口城市 目的：旨在加快利用外资、引进技术的步伐。 第二跳： 沿海经济开放区（1985——1992）——“面” 长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海沿岸 意义：①深化对外开放 ②推进外向型发展战略，有力促进本地区经济迅速发展，带动内地开发，都有 深远影响。 经济技术开发区 概况：在沿海和其他地区的开放城市中，划出一定区域建立经济技术开发区。 特点： ①以引进外资，生产高新技术产品或加工出口产品为主； ②通常汇集了优秀人才和先进技术，具有知识密集的特点； ③学习先进管理经验、提高管理水平的重要场所，了解国际行情的重要窗口。 发展高新技术产业，人才密集型产业。 第三跳：沿江开放港口城市、内地省会、沿边开放城镇（1992） 三、浦东的开发和开放 1.浦东开发的目的 ①以浦东为龙头，进一步开发长江沿岸城市； ②带动长江三角洲和整个长江流域经济的新飞跃； ③把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一。 浦东开发成为 20 世纪 90 年代初国家经济发展的重大战略步骤。 2.浦东开发的有利条件 （1）上海原有的经济基础和社会文化基础较好 （2）独特的地理优势 邓小平曾如此解释“出牌顺序”： “为什么我考虑深圳开放？因它对着香港； 开放珠海，是因为它对着澳门； 开放厦门，因为它对着台湾； 开放海南、汕头，因为它们对着东南亚。 浦东就不一样了，浦东面对的是太平洋，是欧美，是全世界。” （3）良好的建港和水运条件 （4）人才和技术和产业优势 3、意义: （1）浦东新区已成为上海新兴高科技产业和现代工业基地。 （2）成为上海新的经济增长点。 （3）成为中国 90 年代改革开放的重点和标志。 四、对外开放格局的初步形成 1、初步形成 经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—沿江开放港口城市—沿边开 放城镇—内地省会 对外开放格局的初步形成。 2、特点 全方位：不仅对发达国家开放，也对发展中国家开放。 多层次：经历了从东到西、从北到南；由点到线、由线到面；从沿海到内地再 到沿边逐步推进的过程，已初步形成“经济特区——沿海开放城市——沿海经 济开放区、沿江开放港口城市——沿边开放城镇——内地省会”的开放格局。 宽领域：不仅在经济领域对外开放，也在科学、教育、文化等领域对外开放 3、我国对外开放的成就和意义（拓展延伸，探究学习） 对外开放使中国改变了长期封闭、半封闭的状态，引进了大量外国资金、技 术、人才和先进管理经验，促使中国向开放型经济转变，越来越适应经济和科 技发展的全球化趋势;有力推动中国经济发展，大大加速了社会进步。 【巩固训练】 1．20 世纪 80 年代前期，邓小平在一次谈话中说“建国以后，人家封锁我们， 在某种程度上我们也还是闭关自守，这给我们带来了一些困难。……总之，三 十几年的经验是，关起门来搞建设是不行的，发展不起来。”上述材料反映的 实质是： A A．必须坚持长期对外开放政策 B．由于“人家封锁”，给中国带来困难 C．建国后，曾长期实行“闭关自守” D．关起门来搞建设是发展不起来的 2.中国第一塔“东方明珠电视塔”座落在被誉为“进入中国经济的大门，打开 中国市场的金钥匙，连接中国与世界经济的桥梁”地方。我国宣布开发开放这 一地区是为了： D ①进一步开放长江沿岸城市 ②尽快把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一 ③带动长江三角洲和整个长江流域地区经济的新飞跃 ④促进国家经济发展 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 3.我国已经形成的对外开放格局是 B A．沿海开放城市一经济特区—沿海经济开放区—内地 B．经济特区—沿海开放城市—沿海开放区—沿江开放港口城市—沿边开放城 镇—内地省会开放城市 C．内地—沿海经济特区—沿海开放城市—经济特区 D．经济特区—内地—沿海开放城市—沿海经济开放区 4．十一届三中全会以来，我国对外经济关系迅速发展。2004 年进出口贸易总 额首次突破万亿元，世界排名升至第三位。年实际利用外资额从 1979 年的 30.6 亿美元增至 2004 年的 606.3 亿美元。世界五百强跨国公司已有 450 家落 户我国。目前我国对外经济关系迅速发展，其原因有: C ①世界经济一体化步伐加快 ②我国对外开放政策水平不断提高 ③社会主义市场经济体制不断完善 ④各国经济联系密切，谋求共同发展 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①③④ 【教学反思】 本节课充分整合历史课程资源，利用典型的文字、地图、图片、 视频等史料，设置新材料、创设新情景，制作多媒体课件，设计导 学案。课堂落实新课改理念，充分发挥学生的主体作用，主要采用 启发、引导式的教学方法，组织学生自主、合作、探究学习。针对 本课的难点问题“经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响” 组织学生带着学习任务，从创办特区的原因、特区的特点、作用等 方面合作探究，师生互动，学生回答，老师归纳、总结，层层推进。 通过情境导入、设疑引思、合作探究、拓展延伸、巩固训练等环节 循序渐进，引导学生动脑、动口、动手，思考、归纳、总结， 达到 了对知识的理解、掌握、应用的目的，顺利完成了本课的新课标任 务。教学理念先进，学生回答问题积极、踊跃，课堂氛围浓厚，师 生交流互动，实现了教学目标。