高中历史必修二教案-第18课罗斯福新政-人教版

第 18 课 《罗斯福新政》教学设计 【课程分析】 本课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内 容，在本单元中起到承上启下的作用，是“课程标准”要求学生掌握的重要内容。 着重阐述罗斯福新政的背景、内容、特点和影响。罗斯福新政是资本主义发展史 上具有深刻影响的事件，20 世纪 30 年代的大危机是新政实施的背景。面对危机， 罗斯福政府采取了一系列改革措施，建立了资本主义新的运行机制，开创了国家 干预经济的新模式。总之，罗斯福新政对美国摆脱经济危机起到重大作用，同时 新政的措施也有现实意义，对于我国建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 本课教材和初中教材相比，从内容上看，两者都包含了新政实施的背景、内 容和影响，但在知识的深度和广度上，本课教材比初中教材明显加大了力度，就 能力要求看，本课教材要求学生具备一定的归纳、理解、分析、评价等能力。 【学情分析】 在初中历史课程标准中，罗斯福新政实施的背景、内容和影响都是明确要求 学习的内容，所以与本课题有关的知识学生有一定的基础。同时罗斯福的相关事 迹能引起学生的兴趣，尤其是通过网络能扩充知识容量，使教学更加直观化，让 学生了解领袖的风采，还可以运用相关的知识分析现实问题，进而激发学生的学 习热情。 从高一学生心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，兴奋点多集中在 直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段。针对这 种情况教师应重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导学生积极参加教 学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握了知识，培养了 能力。 【学法设计】 根据新课程中“自主合作探究”的理念，设置历史问题情境、组织学生分小 组合作探究等方法，展开学习。在学法指导上注重以学生为中心，充分调动学生 积极性，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决 历史问题的能力，培养学生的创新精神与实践能力；在教学中借助多媒体课件， 利用幻灯片、图片、录像音乐等多样化教学手段的运用，直观性强，实用性大， 可以增强学生的感性认识和学习兴趣，给学生留下的印象深，效果好。 【课程标准】 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义 自我调节机制形成中的作用。 【学习目标】 1．知识与能力 列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资 本主义自我调节机制形成中的作用。 2．过程与方法 通过设置问题情境，展开小组讨论、合作学习，归纳分析罗斯福新政的措施， 培养学生合作学习的能力；通过对罗斯福新政的评价，培养学生辩证的评价历史 事件的能力。 3．情感态度与价值观： 通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、 乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做 出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会 进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。 【重点难点】 教学重点：罗斯福的主要内容和作用 教学难点：对罗斯福新政的评价 【教学过程】 （一）导入新课 [在屏幕上展示美国经济大危机时期的图片] 通过几幅图片，回忆了美国大萧条时期的情景，突如其来的危机，让美国人 措手不及，胡佛政府继续坚持自由放任的政策，结果，危机没有解除，反而不断 恶化，这说明，自由放任已经不再适应生产发展的需要，要克服危机必然要求变 革运行机制。这节课，我们将学习资本主义运行机制调节的成功典范——罗斯福 新政。 【设计意图】用图片吸引学生注意力，调动课堂气氛，激发学生学习的兴趣， 帮助学生回忆旧知识形成对本节课的联系，创设问题情境，引入悬念，为新课学 习进行铺垫。 （二）检查学生预习，解决预习疑问。 第 二、四组提问：罗斯福新政的“新”具体表现在哪些方面？ 第七组提问：罗斯福新政获得成功的原因？ （三）了解罗斯福 通过播放视频，及历史小故事，引导学生认识罗斯福是一位身残志坚，直面 人生、自强不息、勇敢、镇定、有责任心的伟大总统。 【设计意图】学生通过阅读观看视频和课文获取历史信息，通过设置历史情 境，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神，并使学生 从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量。 （四）合作探究 【合作探究一】 材料 据统计，到 1933 年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家， 有九百万储户失去了自己的存款。1933 年 3 月 3 日，就是新任总统罗斯福宣誓 就职的前一天，全国已有 32 个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手 拿支票，却无法兑现。 问：为了解决上述问题，罗斯福采取了什么政策？具体措施是什么？根据材料 分析其目的及作用是什么？ (指导学生阅读材料、结合所学，进行小组讨论) 政策：整顿财政金融体系； 措施：整顿银行，恢复信用 ;放弃金本位制，美元贬值，刺激出口；扩大联 邦储备委员会的权利；管制证券； 目的：恢复银行信用。 作用：恢复银行信用 促进金融体系正常运转 稳定人心 为工农业生产恢复 提供前提） 【设计意图】学生阅读材料及教材，问题思考，然后小组讨论起来，组长负 责把小组内的六人进行分工，比如记录者，发言者，补充者等。讨论的过程很激 烈，教师深入个别小组，进行适当的引导。在回答问题环节，各个小组都表现积 极，发言的学生能比较清晰的表达观点，其余学生能安静的听，并能做出补充， 更可喜的是有学生提出新问题，把探究学习推向高潮。 【合作探究二】 材料一 1933 年《全国工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各个工 业企业制订本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销 售市场的分配……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的 蓝鹰标志。 材料二 大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农 产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一 元钱。 材料三 1933 年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大 批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。 问：1.根据材料一，《全国工业复兴法》是对什么进行调整？具体措施是什么？ 根据材料分析其目的及作用是什么？ 2.根据材料二、三，罗斯福是如何调整农业的？具体措施是什么？其目的是什 么？ (指导学生阅读材料、结合所学，进行小组讨论) 1. 政策：政府加强对工业的计划指导。 措施：通过《全国工业复兴法》加强政府对工业的计划指导；调整企业 关系和劳资关系。 目的：防止盲目竞争。作用：依靠国家和垄断组织的联合力量将生产的各个环 节置于国家监督下 把资本主义生产的无序状态纳入到有控制的轨道 防止盲目 竞争引起生产过剩；一定程度上缓和阶级矛盾 2. 政策：用行政手段调整农业政策。 措施：成立农业调整署 用行政手段调整农业政策。 目的：稳定农产品价格，促进农业恢复。 【设计意图】通过小组合作探究的方式，完成教师设置的问题情境，培养学 生阅读历史材料、分析提炼有效信息的能力。 【合作探究三】 图片 美国失业保险卡 材料 1935 的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残 疾人、无谋生能力者提供救济。 图片：田纳西水利工程中的水坝 问：根据课本和提供的材料，在社会福利方面，罗斯福分别采取了哪些措施？ 目的分别是什么？ (指导学生阅读材料、结合所学，进行小组讨论) 举办救济；目的：稳定社会 建立社会保障体系；目的：稳定社会 推行以工代赈；目的：增加就业刺激消费。 【设计意图】通过小组合作探究的方式，完成教师设置的问题情境，提出问 题、讨论问题、解决问题。小组内部，各有分工，负责收集资料，记录观点，发 言等等。学生在相互交流中，取长补短，发挥各自特长。 【合作探究四】 请同学们分别站在美国大萧条时期的企业主，农民，工人及社会弱势群体的角 度说说你对新政的态度，并依据新政史实阐明理由。 (指导学生阅读材料、结合所学，进行小组讨论) 提示:1、新政举措是否有利于解决生产与消费的矛盾 2、新政举措与你所代表阶层利益有无冲突 【设计意图】鼓励学生积极思考，参与讨论，通过“生生互动”“师生互动” 对罗斯福新政辩证的评价，有一个全面的理解，达到深化认识的目的。 【课堂小结】 综上，我们看到，一场空前的经济大危机，让美国人措手不及，罗斯福凭借 超凡的智慧与勇气将危机转变成发展国家的机遇，他虽然坐在轮椅上，却是震动 了世界的巨人，与美国人民共同传承着民族的精神，延续美国梦。今天，我们沿 着历史的足迹，感受了黑暗的大萧条，也体会了美国人民探索光明道路的信心， 而罗斯福的创举不仅仅在于改变了美国的命运，也为世界其他国家提供了借鉴和 启示，这是人类文明演进中的创举。而时代不同、国情不同的前提下，比起新政 具体的措施，我们更应该学习罗斯福总统面对危机时的镇定和勇气，为了民众、 为了国家不断创新的精神。当然，还有更重要的，新政背后的智慧，那就是用社 会的进步化解危机。何为社会的进步？用罗斯福的话来说，就是“看已经拥有很 多的人是否能获得更多，而是看那些几乎一无所有的人是否能够得到足够的保 障！”这才是，我们今天学习罗斯福新政这段历史的真正价值所在！ 【课堂检测】 1． 罗斯福新政的下列措施中，具有建立诚信机制作用的是（ ） A．对压缩产量的农民，政府以优惠政策补偿其损失 B．兴建田纳西水利工程，给失业者提供了大量的就业机会 C．政府对银行存款进行担保，让人们把藏起来的钱存到银行，使银行信用得到 恢复 D．实行美之贬值，刺激出口 2．1933 年美国国会通过的《全国工业复兴法》规定：“工人有权组织起来，可 选派代表与雇主进行谈判、签订集团合同。雇主不得以工人参加何种工会为雇佣 条件；雇主必须遵守最高工时和最低工资限额。”这一法令说明了（ ） A．垄断资产阶级试图加强对工人剥削 B．保障就业、刺激消费是新政的重要内容 C．经济危机迫使美国放弃自由企业制度 D．社会主义运动在危机期间发展起来 3.美国罗斯福新政的突出特点是（ ） A．抑制通货膨胀，实行财政改革 B．缓和社会和阶级矛盾，实行社会福利改革 C．政府对国家经济实行全面干预 D．采取报复性措施大幅度提高关税 【板书设计】 经济 供需矛盾 金融危机 整顿财政金融 意义 政治 模式 工农业危机 指导工农业生产 自由放任 民生危机 社会福利以工代赈 实质 在维护资本主义制 度的前提下对生产 关系的局部调整 【教学反思】 著名的叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特 殊的交往活动。”教学活动作为教育活动的一部分，“没有沟通就不可能有教 学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学是集约化、高密度和多元结构的沟 通活动，成功的教学过程，应该形成多种多样的、多层面、多维度的沟通情境和 沟通关系。 充分利用教材和多媒体。1、教学过程中，教材是很重要的材料但不是唯一 的材料。同时还要做到“要用教材而不是教教材”，教材中的内容可以取舍和扩 充。2、多媒体课堂发展到今天，已经非常的完善。视觉效果的冲击对学生理解 课本的内容有着很大的帮助，尤其是在历史课堂上，视频、图片和材料的展示是 必不可少的。 本身存在着很多不足。1.没有及时指正学生的错误；2.教学语言的严谨性还 有待加强。自己有口误的地方，口误说明一方面是自己对知识还不够熟悉，另一 方面是情绪没有掌控好，紧张所造成；3.总结分析可以使得学生所学的内容得到 升华，自己明白，但是课堂做得还不够；5．对于个别学生的特殊表现，有自己 独特见解的学生没有及时提出表扬。 总之，通过反思，我主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教 学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思 维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，我将逐渐发展成为一个 自觉而有效的反思者，从而不断提高自己的教学能力。