高中历史人教版必修二教案-第17课　空前严重的资本主义世界经济危机

第 17 课 空前严重的资本主义世界经济危机 教学详案 【课程标准】了解 1929～1933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影 响，认识罗斯福新政的历史背景。 【教材分析】本课主要从经济危机的爆发、经济危机的应对、经济危机的影响三 个方面来讲述 1929～1933 年的空前严重的资本主义世界经济危机。这场危机的 发生，是资本主义制度下的社会化大生产和生产资料私人占有制之间固有矛盾的 结果。经济危机从美国开始，迅速扩展到其他主要资本主义国家。面对经济危机， 各国采取不同的方式摆脱危机，加剧了世界的紧张局势。在经济危机初期，美国 总统胡佛固守“自由放任”政策，不但没有消除危机，反而使危机恶化。 【教学目标】 一、知识与能力： 1.了解经济危机爆发的原因及表现，培养学生归纳、概括历史问题的能力。 2.掌握本次经济危机的特点、影响，培养学生从资料中提取有效信息综合分 析问题的能力。 3.掌握“自由放任”政策的特点，培养学生分析历史概念的能力。 二、过程与方法： 1.运用历史资料（视频、图片、表格等），加深学生对历史知识的理解。 2.运用分析与讨论，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质。 3.通过角色模拟、情境再现让学生触摸、感知鲜活的历史，增强体验感悟。 三、情感态度与价值观： 1.通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济 的崩溃，资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果。 2.通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制 和政策的重要性。 【教学重点】1929～1933 年经济危机爆发的原因 【教学难点】1929～1933 年经济危机的影响 【教学方法】综合运用多种教学方法 【教学过程】 一、导入新课 从引导学生进行单元整体感知导入。 师：今天我们一起来学习第 17 课《空前严重的资本主义世界经济危机》，第 17 课是第六单元的第一课，第六单元分 3 课向同学们介绍了世界资本主义经济 政策的调整，第 17 课是调整的背景，第 18 课《罗斯福新政》是调整的措施，第 19 课《战后资本主义的新变化》是调整的影响。 二、讲授新课 师：ppt 展示第 17 课的课标要求：了解 1929～1933 年资本主义世界经济危 机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 师：ppt 展示经济危机的概念。 生：朗读概念：资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发 的社会经济大混乱，其基本特征是生产相对过剩。其中以 1929 年～1933 年由美 国席卷资本主义世界的经济危机破坏力最大、影响最深远，这段时期也称为大萧 条时期。 师：讲述经济危机的两个特点：周期性和生产相对过剩。 情境再现：通过再现 20C30S 初一个美国煤矿工人家的场景帮助学生对经济 危机形成感性认识。 ppt 展示材料：这是发生在 20 世纪 30 代初、一个美国煤矿工人家的场景 。 寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气 这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气，说：“因 为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么失业 呢？”“因为煤太多了。” 师：这是危机发生时普通的美国人真实生活的写照，贫困和失业如影随形、 挥之不去。不过，危机发生以前的美国可是一派“繁荣”景象，只是这个繁荣是 虚假的繁荣，是要加引号的。 师：请同学们看书 p80 第 1 小节归纳繁荣的表现 生：讨论、回答。 师：繁荣的表现可以归纳为两点：一是美国是世界上最大的债权国和世界金 融中心，二是商品丰富、物资充足。 播放视频 1：通过播放《大国崛起》片断，让学生切身感受 20C20S 美国的 空前“繁荣” 。 师：但是，繁荣的背后隐藏着严重的危机，很快便引发了 1929 年～1933 年 的空前严重的资本主义世界经济危机。下面一起探寻危机发生的原因。 （一）经济危机的爆发（借助图示讲述） 1.原因 （1）直接原因：启发学生结合前面的情境思考回答：生产和销售的矛盾 （2）具体原因：请同学们看书 p80 第 2 小节和 p81 第 1 小节概括危机爆发 的具体原因：贫富差距扩大、分期付款和银行信贷膨胀、股票投机过度。 师：请同学们看书 p81 的“学思之窗”思考 20C20S 的分期付款方式对美国 经济产生了哪些影响？ 生：讨论、回答：最初在一定程度上刺激了美国经济的发展和繁荣，但当分 期付款过度发展后，造成了经济繁荣的假象，为经济危机埋下了重要隐患。 （3）根本原因：请同学们看书 p80 第 1 小节找出根本原因：资本主义制度 的基本矛盾依然存在 ，即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 师：用示意图形象地展示经济危机发生的原因。 生：一起说出经济危机发生的时间和标志 2.爆发 （1）时间：1929 年 10 月 24 日 （2）标志：华尔街股市崩溃 师：ppt 展示幽默与讽刺《听到股市崩溃的消息》， 带领学生分析课本 p81 的插图《廉价卖车》，让学生切身感受股市崩溃给美国人民带来的打击是致命的。 师：请同学们看书 p81 第 2 小节回答危机爆发的表现。 生：朗读爆发的表现。 3.表现 师：带领学生分析课本 p81 的插图《美国人领取救济》，让学生切身感受危 机来临美国经济繁荣不再，国民经济陷入绝境。 播放视频 2：通过播放《大国崛起》片断，让学生切身感受大危机带来的大 萧条、大恐慌。 4.特点 师：请同学们看课本 p81 最后两小节回答危机有哪些特点？ 生：波及范围特别广，持续时间特别长，破坏性特别大 师：这场危机使整个资本主义世界倒退了整整 20 年，也是资本主义世界有 史以来第一次最严重的经济危机，它影响的深度和广度都是空前的。 共同探究 1：经济危机为什么能从美国迅速席卷资本主义世界？ 生：讨论回答：一是美国是资本主义世界的头号经济大国，也是最大的债权 国，它的经济状况对整个资本主义世界的经济有着极其重要的影响。二是 19 世 纪末 20 世纪初资本主义世界市场的最终形成，使世界各国之间的经济联系加强， 整个世界成为一个紧密联系的整体。 师：面对严重的经济危机，当时的美国总统胡佛采取了什么对策呢？他应对 危机采取了什么样的的政策、措施，应对危机的结果如何？请大家看书 p82 最后 两小节回答。 （二）经济危机的应对 1.政策：胡佛固守传统的“自由放任”政策 2.措施：被迫采取一些措施 3.结果：危机非但没有克服，反而不断恶化。 师：所以这个时候胡佛的声望一落千丈，在美国历史上很少有人像胡佛这样 受到老百姓的讽刺和憎恨。带领学生看课本 p84引言部分第 1小节获得直观感受。 所以在这样的情况下，美国人民迫切地希望有一个新的强有力的政府来加强政府 对经济的干预，迅速地结束危机，在这样的情况下，罗斯福击败了胡佛当选美国 第 32 任总统，加强了对经济的干预，开创了国家干预经济的新模式，带领美国 人民走出了危机的阴影。 角色模拟：假如你是当时的美国总统，面对本国严重的危机，你会如何来解 决呢？ 师：提示学生从危机爆发的原因的角度去思考。 生：讨论回答：增加就业，提高工人工资 ，加强对经济的宏观调控，加强 救济和社会保障工作 …… 师：历时 4 年之久的经济危机给整个世界造成了非常严重的影响，请大家从 经济和政治两个方面着手分析。 （三）经济危机的影响（借助图示讲述） 生：看书、讨论回答：经济上出现了大萧条，开创了新模式，政治上是社会 大危机，局势大动荡，帝国主义国家之间的矛盾进一步激化，帝国主义国家与殖 民地半殖民地之间的矛盾更加尖锐。 三、课堂小结 本节课主要讲了三个方面的问题，危机的爆发、危机的应对和危机的影响， 通过今天的学习，我们都能感受到：任何国家都不愿发生经济危机，它是灾难， 是世界局势动荡的因素。要想减少经济危机所带来的苦难，不论什么样的经济制 度都需要不断完善。可以说没有哪种经济制度是绝对合适的，只有不断调整、改 革、完善，这个制度才会具有更加旺盛的生命力！ 共同探究 2：大萧条留给我们什么经验教训？ 生：讨论回答：发展经济要和改善人民生活相结合；市场调节要和国家干预 相结合；要规范股市和信贷，防范金融投机和泡沫经济；要居安思危，与时俱进， 适时调整生产关系…… 共同探究 3：有人说：“如果没有股票市场的崩溃，就不会有经济危机或者 危机不会如此严重。”结合所学知识,说明你的观点。 生：讨论回答：这种说法是片面的。股票市场的崩溃只是危机爆发的导火线， 经济危机爆发的根本原因在于资本主义制度的基本矛盾。 四、课堂反馈 1.1929～1933 年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。当时人们最 有可能的体验是（ B ） A.“牛奶面包的价格都涨到天上去了” B.“找工作比买彩票中奖还要难” C.“整个西方世界像一潭死水般平静” D.“为共渡难关各国变得亲如兄弟” 2.对 1929－1933 年资本主义经济危机的特点认识不正确的是 （ B ） A、范围广 B、全球首次 C、破坏大 D、时间长 3.1929 年发生在美国的经济危机很快波及其他资本主义国家，主要是因为 （ D ） A.美国掌握了世界经济霸权 B.由生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾决定 C.资本主义经济危机具有世界性 D.资本主义世界市场形成，世界经济联系加强 4.1929 年经济危机，当时的美国政府认为能够自动调节经济活动的因素是 （ A ） A.市场机制 B.大资本家 C.政府机构 D.劳动者 5.面对几年来被大萧条折磨得精疲力竭的前总统，一位雕塑家说：“如果你 放一朵玫瑰花在胡佛手里，它就会枯萎。”导致如此结局的原因是（ B ） A.个人能力不足 B.坚持自由放任政策 C.国际环境影响 D.灰心绝望情绪 五、学习延伸 师：请阅读课本 p83 的“学习延伸”提供的材料《兄弟，能给我一角钱吗?》， 思考提出的问题。 生：讨论、回答：这首歌曲表达了大危机期间曾经为美国经济繁荣做过贡献 的失业人员的悲观情绪，向人们展现出大危机期间美国高失业率的景象，反映了 失业者渴望就业的诉求。 【板书设计】 第 17 课 空前严重的资本主义世界经济危机 一、经济危机的爆发 （1）直接原因：生产和销售的矛盾 （2）具体原因：贫富差距扩大、分期付款和银行信贷膨胀、 股票投机过度 （3）根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在 2.爆发 3.表现 （1）波及范围特别广 （2）持续时间特别长 （3）破坏性特别大 1. 政策： 胡佛固守传统的“自由放任”政策 1．原因 4．特点 二、经济危机的应对 2．措施: 被迫采取一些措施 3. 结果：危机非但没有克服，反而不断恶化。 （1）经济大萧条 （2）经济新模式 （1）社会大危机 （2）局势大动荡 1.经济上 2．政治上 三、经济危机的影响