人教版七年级下册地理8.3撒哈拉以南非洲教学设计

1 第三节 撒哈拉以南非洲 教学设计 课题 欧洲西部 单元 八 学科 地理 课型 新授 教学目标 1.了解撒哈拉以南非洲的位置和范围。 2.了解撒哈拉以南非洲黑人的文化和习俗。 3.了解撒哈拉以南非洲的经济发展现状和未来。 4.了解撒哈拉以南非洲的人口、粮食与环境等方面的现状。 教学重点 撒哈拉以南非洲的经济发展现状和未来。 教学步骤 过程与方法 设计意图 导 入 新 课 展示材料： 11 月 9 日，以“民心相通，合作共赢”为主题的 2020 浙江（金华）中非文化合作交流周暨中非经贸论坛开 幕。二十多国及非盟驻华外交领事机构官员、商协会 代表、企业代表，以及国内非洲研究专家学者、金华 企业代表等近千人参加论坛。 提问：你知道有哪些关于非洲的知识？ 展示材料，以时事 为链接，提高学生 学习的积极性。 教学步骤 过程与方法 设计意图 黑 种 人 的 故 乡 黑种人的故乡 交流内容（一）： 1.撒哈拉以南非洲的位置（半球位置、经纬度 位置、海陆位置）。 2.撒哈拉以南非洲的自然环境特点（地形、气 候）。 3.撒哈拉以南非洲的人种。 引导学生读图，回忆东西半球、南北半球的分 界线。 引导学生描画通过本区的重要经纬线。 引导学生读图找出重要的海洋。 引导学生找出主要的地形区及河湖。 认识撒哈拉以南非 洲的地理位置，读 图分析自然环境特 点，培养学生读图 的能力。 2 黑 种 人 的 故 乡 快 速 发 展 的 经 济 总结： 1. 半球位置：东半球、跨南北两个半球。 经纬度位置：赤道穿过中部，大部分位于热带， 小部分位于温带，有“热带大陆”之称。 海陆位置：北为撒哈拉沙漠、西濒大西洋、东 临印度洋。 2.地形区：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非 高原、刚果盆地、乞力马扎罗山 河湖：尼罗河、维多利亚湖 合作探究：分析本区地势的特点。（引导学生 观察分层设色地形图） 总结：高原为主，称为“高原大陆”，地势东、 南部高，西、中、北部低。 指导学生读非洲气候分布并结合气温和降水柱 状图，分析非洲主要气候类型及其特点。 总结：热带雨林气候：全年高温多雨；热带沙 漠气候：全年高温少雨；热带草原气候：全年 高温，分干湿两季。 指导学生读世界人种分布图，结合搜集资料， 说出非洲主要是什么人种。 总结：本区其中有 90%以上是黑种人。 搜集资料并展示黑种人的风俗文化。 快速发展的经济 交流内容（二）： 1.撒哈拉以南非洲的自然资源。 2.撒哈拉以南非洲的经济特点。 读图分析非洲矿产资源的特点并找出非洲主要 的矿产资源。 结合资料，说明非洲的动植物资源有哪些。 通过搜集资料，拓 展学生的视野。培 养学生语言的组织 能 力 及 合 作 的 精 神。 3 快 速 发 展 的 经 济 总结： 1.种类多，储量大 南非——黄金（最大产国） 刚果——金刚石（最多） 几内亚——铝土 赞比亚——铜矿 尼日利亚——石油 动物王国 热带经济作物：是咖啡、椰枣、油棕和香蕉的 原产地；还有棉花、花生、可可及珍贵的木材 树种。 合作探究：撒哈拉以南非洲动植物资源和矿产 资源十分丰富，有“富饶大陆”之称，为本区 的经济发展提供了有利的物质基础。但为什么 经济那么落后呢？ 探究结论： 历史上长期受殖民主义者的占领和掠夺 活动： 1.加纳的主要出口产品是什么？ 2.加纳的主要出口产品是什么？ 3. 这种外贸结构对国家经济有利还是不利？ 为什么？ 4. 结合加纳的例子，为撒哈拉以南非洲发展经 济提出建议。 学生分组进行活动，并对结论进行总结。 总结： 1.可可、黄金、木材（初级农矿产品） 培养学生探究的能 力，锻炼学生的读 图能力。 通过探究，了解撒 哈拉以南非洲的经 济特点，同时树立 强烈的爱国情感。 4 快 速 发 展 的 经 济 人 口 、 粮 食 与 环 2.加纳是以初级农矿产品生产和出口为主的国 家，工业落后。出口的是廉价的初级农矿产品， 进口的是高价的制成品。所以进口额远远高于 出口额。 3.撒哈拉以南非洲的国家的经济来源主要是靠 出口初级农矿产品（矿产、森林、畜产或热带 经济作物等），属于“单一商品经济”（依赖 某一种或某几种初级产品生产的经济），这样 的贸易结构制约了本国的经济发展。 4.努力改变撒哈拉以南非洲经济过分依赖初级 农矿产品生产和出口的情况，因地制宜，根据 各国实际发展民族工业（化学工业、机械工业、 花卉业、旅游业等），发展多样化的经济。 人口、粮食与环境 交流内容（三）： 1.撒哈拉以南非洲的人口特点。 2.撒哈拉以南非洲面临的问题。 引导学生读世界人口自然增长率及非洲部分国 家人口自然增长率图，分析非洲人口的特点。 过快的人口增长对粮食需求会有什么影响。 总结： 1.人口增长快，人口自然增长率高于 2.3%，是 世界上人口增长率最高的大洲。 2.人口、粮食与环境问题 合作探究：如何协调人口、粮食与环境问题关 系。 将下列建议填到金字塔形的小方块中，并说出 你的理由。 学 生 分 组 进 行 活 动，培养学生的合 作精神。 在学习撒哈拉以南 非洲的同时，树立 正确的人口观念。 5 境 人 口 、 粮 食 与 环 境 A．控制人口过快增长，提高人口素质 B．保护生态环境，减轻自然灾害 C．大力发展粮食生产，解决食物短缺问题 D． 尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民 族经济体系 E．加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突 F. 引进人才和技术 探究结论： 课堂总结