九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》说课教案

人教版《化学》上册第六单元 课题 2《二氧化碳制取的研究》说课 教案 尊敬的评委老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版《化学》上册中的第六单元 课题 2《二氧化碳制取的研究》。下面我将从教材分析、学情分析、 教法学法、教学过程、板书设计等五个方面进行阐释，请批评指正。 首先谈谈教材分析 一、说教材 1、教材所处的地位和作用 初中化学第六单元的《二氧化碳制取的研究》它是培养学生在实 验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思 路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基 本实验及实验探究能力都有重要的意义。本实验是在学习氧气的实验 室制法之后，学习的另一种常见气体实验室制法。通过本节课的学习 能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，获得实验室制取气体的 设计思路，在课堂教学中体现，学生主体，让学生真正参与到教学过 程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作， 设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。我 确定本节课的学习目标如下： 2、教学目标： （1）知识与技能：了解实验室制取二氧化碳的原理，探究实验装置， 从而了解实验室制取气体的方法和思路。 （2）过程与方法： 探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制 取二氧化碳；学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；通过探究 活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路 和方法。 （3）情感态度价值观：创设制取二氧化碳的问题情境，培养学生自 主、求实、合作、创新的学习品质，养成互相交流，勇于探究实践的 良好习惯。 3、教学重点及难点 教学重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。 教学难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路。 （2）知识技能与过程方法的有机结合。 二、学情分析 1、学生已经学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常 见仪器的操作也比较熟悉。 2、学生对化学充满兴趣，但由于来自农村，他们实验时的动手能力、 分析能力较弱。 我采用“教师为主导，学生为主体”的实验探究方法，使他们获 取知识，激发兴趣，培养严谨的科学态度。那么，如何将这些知识让 学生轻松、愉快地接受呢?我采用了如下的教学方法并指导他们进行 学习 三、教法学法 本节课我采用了探究式实验教学法、互动式教学法合作探究讲解 归纳等教学方法，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学思 想。为了让学生很好地学习本课，课堂我采用观察发现法、自主探究 法、合作交流法、动手操作法等学习方法，引导学生获取知识，把课 堂还给学生，让学生成为课堂的主人。具体的操作过程如下： 四、教学过程 为了充分发挥学生的自主学习能力和创新精神，调动学生积极 性，本课我采用了一下的教学模式： 1、激情导入：鸡蛋壳的表面有大量的气泡效果图的画面展示，让学 生产生兴趣，然后告诉学生，这是利用醋酸和鸡蛋壳反应的原理制造 出来的效果。那么在实验室里如何获得二氧化碳呢？你们想不想自己 亲手制取呢？ 2、推进新课：教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样， 学生虽然能一下子记住所用药品，但是过后接触到其他能够产生二氧 化碳的药品时可能会混淆，因此，我在介绍完教材中所用药品后，让 学生回顾课产生二氧化碳的方式，演示大理石与稀盐酸，大理石与稀 硫酸，碳酸钠粉末与稀盐酸等几个反应，让学生分析，利用哪一个反 应更适合在实验室制取二氧化碳。这样做，可以营造和谐、轻松的学 习气氛，有利于学生学会综合分析问题的能力，确立学生从多角度多 层次观察和分析问题的意识，同时也使学生带着疑问进入下一环节的 学习。 自主学习：我们都知道，自学是一个人一生中获取知识的主要途径 之一，也是一个人“一生中最好的学习方法”，回顾氧气的实验室 制法，你认为制取气体时应该考虑那些问题？如何设计？ 在此过程中让学生自学，对于不懂的地方可小组讨论，培养了 学生互帮互助的良好品质，增强了学生的合作意识。 合作探究： 问 1：学生回答刚才的猜想是否正确，并说明理由；复习实验室制 取氧气。分析实验室制取气体须考虑的问题，并设计实验方法。 目的：检验自学效果，培养分析问题的能力；有利于做到“温故而知 新”，检测学生对知识的掌握程度及组员合作情况，为总结制取气体 的设计思路指明方向；培养学生处理和加工信息的能力，使学生学 会从个别到整体的分析方法，为突破难点，落实重点做准备。 问题 2：实验室如何制取二氧化碳？ 采用何方法收集二氧化碳？ 目的：教材体现了建构主义理论的教学思想，让学生根据已有的知 识和根据所需搜集的知识，建构成自身的知识网络，以便进一步地 学习。 学生分组组装仪器并展示成果，说出不同装置的优缺点，通过多媒 体课件展示操作过程，便于学生顺利地完成实验。然后指导学生完 成二氧化碳的制取。 目的：通过学生自己动手组装展示和汇报，培养学生的创新精神和 实践能力，让他们亲身体验了自己设计成果的乐趣。通过多媒体辅 助教学让学生把实物与图示有机结合，使他们能够正确地掌握实验 操作步骤。 五、板书设计 课题 2 二氧化碳制取的研究 一、实验室制取 CO2 的反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 二、实验室制取 CO2 的装置 三、制取步骤 1、检查装置的气密性。 2、加入药品。 3、制取并收集气体。 四、验证方法 1、方法：将导管通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，证明生成的气 体是二氧化碳。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已 收集满。 五、实验室制取气体的思路 1、选择反应原理。 2、选择合适的实验装置。 3、确定验证气体的方法。 教学反思 在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过 自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的 教学实践一定可以取得良好的教学效果。我认识到，教师不仅要给学 生传授知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让学生学会 学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的合格的教师。 以上就是我今天说课的全部内容，请各位老师多多指教。