冀教版信息技术七年级全一册第三单元第十六课图表的制作和修饰教案

课 题 《数据图表》 作者及工作单位 【教材分析】 图表是 Excel 的一大特色，它可以把不容易观察的数据以图表的形式直观的表现出来，达到一目了然， 事半功倍的效果，有利于进行数据分析和研究节。 【学情分析】 教学对象为初一年级学生。学生经过前面几堂课的学习，能够简单运用所学的知识对数据进行处理，有 一定的基础，因此通过本节课的学习，使他们能够更好运用图表来处理数据。但这堂课中可能会存在以下一 些问题： 1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2、对数据图表不能选择正确的类型。 【设计思路】 通过这一节课的学习，让学生能够掌握各种图表的用法，并能解决实际问题。 【教学目标】 知识与技能：①能根据数据特点选择合适的图表类型。②能够根据数据表创建图表，修饰图表。 过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的 能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 情感态度与价值观：培养学生善于分析、乐于尝试，独立思考的自学品质，提高自主探索、合作交流的 能力,并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 教学重点及解决措施 教学重点：1、将数据表制作成图表并美化 2、按不同的要求选择创建不同类型的图表 教学难点及解决措施 教学难点：建立图表时数据源的选择 教学过程 教学环节 教 师 活动 预设学生行为 设计意图 11、、 激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课 为了给学生以新颖、有冲击力的直观感受，于是我在网上选取了与学生有关的几幅图表，展示图表新闻 的新鲜创意，让学生感受图表的易读性、生动性，激发学生浓厚的学习兴趣，同时导入新课内容。 【设计意图:主要是考虑到此任务学生会非常感兴趣，可以激发他们主动学习的欲望，也能培养学生运 用信息技术解决实际问题的能力。】 2、自主探索，获取新知 “欢乐中国行”已到全国各地演出，就是没有到过我们石家庄，如果今年“欢乐中国行”来到石家庄，你 们希望看到哪些明星，为此我对我校学生进行投票调查，现将其中几位明星在我校的得票情况公布于下： 问题一：这些新颖的图表是如何做出来的？与表格有关系吗？当我们改变数据时图表会发生什么变化？ 让学生们带着这 3 个问题，自主学习，相互交流从明星得票统计表中找答案。 得出结论：表格中的数据是制作新颖图表的依据，图表是根据数据生成的，随着数据变化图表也会相应 变化。 【设计意图：通过自主学习理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源，培养学生分 析解决问题的能力，调动学生学习的积极性。】 问题二：我们通过上面的自主学习已经对制作图表有了一定的认识，请同学们找一下我们制作图表的入 口在哪里？ （学生齐生回答“插入”菜单中的“图表”选项或常用工具栏上的“图表制作向导”按钮） 【设计意图：通过学生自己摸索加深印象，培养学生动手能力。】 问题 1：利用欢乐中国行明星得票统计表生成柱状图，回答图表向导有几个步骤？ 问题 2：利用 Excel 图表形象反映周杰伦在三个年级中得票变化趋势？ 问题 3：利用 Excel 图表形象反映六位明星每人得票数占总票数的多少？ 教师示范引导学生说出图表向导四步骤： ①选择图表类型 ②选择图表源数据 ③设置图表选项 ④设置图表位置记录学生的易出错问题，大家共同 交流讨论。 1、为什么有的同学 Excel 图表是空白的？ 2、数据源中我们只要“明星”和总票数”两项，其它不要选择，该怎么做（注意：不连续选择区域应该如何 选择） 学生思考并回答： 1、没有选择数据源。 2、不连续区域的选择方法是先选择一片区域后按住 CTRL 键再选择其他区域。 问题四：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表达什么样的数据关系？ 共同讨论得出结论： 柱形图：主要用来比较数据之间的大小关系； 折线图：主要用来反映数据的变化趋势； 饼 图：用来表现个别与总体之间的关系，如个别占总体的百分比等。 【设计意图】本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。在学生根 据要求操作，再经师生共同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律，理解嵌入图与独 立图表之间的区别，这样做比教师直接告诉学生这是什么？其教学效果来得好！】 问题五：图表制作好了，大家再从审美的角度看看我们的图表还有哪些美中不足的地方，请大家加以美 化和修饰？ 明星 初一年级 初二年级 初三年级 总票数 杨幂 85 92 62 239 张杰 69 65 45 179 容祖儿 45 65 35 145 刘亦菲 45 30 58 133 周杰伦 95 108 99 302 蔡依林 54 39 33 126 魏晨 38 45 25 108 “欢乐中国行”明星得票统计表 问题 3：利用 Excel 图表形象反映六位明星每人得票数占总票数的多少？ 教师示范引导学生说出图表向导四步骤： ①选择图表类型 ②选择图表源数据 ③设置图表选项 ④设置图表位置记录学生的易出错问题，大家共同 交流讨论。 1、为什么有的同学 Excel 图表是空白的？ 2、数据源中我们只要“明星”和总票数”两项，其它不要选择，该怎么做（注意：不连续选择区域应该如何 选择） 学生思考并回答： 1、没有选择数据源。 2、不连续区域的选择方法是先选择一片区域后按住 CTRL 键再选择其他区域。 问题四：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表达什么样的数据关系？ 共同讨论得出结论： 柱形图：主要用来比较数据之间的大小关系； 折线图：主要用来反映数据的变化趋势； 饼 图：用来表现个别与总体之间的关系，如个别占总体的百分比等。 【设计意图】本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。在学生根 据要求操作，再经师生共同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律，理解嵌入图与独 立图表之间的区别，这样做比教师直接告诉学生这是什么？其教学效果来得好！】 问题五：图表制作好了，大家再从审美的角度看看我们的图表还有哪些美中不足的地方，请大家加以美化和 修饰？ 学生分小组操作并讨论，自主尝试完成上表 操作要求 操作方法 修改图表类型 改变数据源 改变图表背景 编辑文字 调整图例 调整色块颜色 教师提示：在图表区不同范围内右击，在快捷菜单中选出相应命令 【设计意图】本环节与 WORD 编辑中的修饰美化大同小异，让学生自主尝试，完成表格，达到了知识迁 移的目的。】 三：课堂总结，综合练习 通过本节课的学习我们掌握了制作图表的四个基本步骤和各种常用图表的用法。基本步骤：①选择图表 类型 ②选择图表源数据 ③设置图表选项 ④设置图表位置。 常用图表：柱型图、折线图和饼图 利用图表解决实际问题，请同学们分小组完成练习上的题目看哪个小组最先完成， 哪个小组完成的最 好？ 附表 1：2010 年肉禽蛋价格 附表 2：A、B、C 三城市月降水量数据表 四：教学评价、拓展延伸： 展示学生作品进行展示，同学之间互相评价 学生展示自己的作品，体验成功 【设计意图】本环节与 WORD 编辑中的修饰美化大同小异，让学生自主尝试，完成表格，达到了知识迁 移的目的。】 三：课堂总结，综合练习 通过本节课的学习我们掌握了制作图表的四个基本步骤和各种常用图表的用法。基本步骤：①选择图表 类型 ②选择图表源数据 ③设置图表选项 ④设置图表位置。 常用图表：柱型图、折线图和饼图 利用图表解决实际问题，请同学们分小组完成练习上的题目看哪个小组最先完成， 哪个小组完成的最 好？ 附表 1：2017 年肉禽蛋价格 附表 2：A、B、C 三城市月降水量数据表 四：教学评价、拓展延伸： 展示学生作品进行展示，同学之间互相评价 学生展示自己的作品，体验成功 【设计意图:提出贴近学生生活，学生喜欢的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固课堂所学。】 因为本节课学生在教师的引导下借助学习网站进行学习，内容明确，任务明了，所以教师没有设计此项。 教学反思 收获：1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学 习、协作学习、自我创新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。 2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不 觉在情景中积极主动地接受任务。 困惑: 1、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不 同对象分别对待） 2、在课堂时间的控制上需要加强，每次在小组合作探究上既要放得开又要收得拢。 在今后的教学实践中以上几点需要加强提升。