2021年高考作文复习专题：新旧交替的作文演变（以全国卷1为例谈高考作文写作）

一、原题再现： • 阅读下面的材料，根据要求写作。 • 墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若 视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤 岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。” • “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春 来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上， 表达了世界人民对中国的支持。 • “山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获 胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民 对世界的祝福。 • “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以 “携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲 稿。 • 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 材 料 特 殊 任 务 一 般 任 务 • 3、写作角度： • 作文材料一共给出了三个语段： • 第一个：墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人 之身，若视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世 隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”墨子语段的意思是： 看待别人的国家就像自己的国家；看待别人的家族就像看待自己的家族； 看待别人的身体，就像看待自己的身体。强调不论是个人、家族还是国 家之间要相爱，不能独善其身。约翰的诗句：没有人是一座孤岛。没有 人可以孤立存在于这个世界之外。人与人、人与自然、人与国家和世界 都紧密相连。 • 这种大爱的情怀和人类命运休戚相关的关系就具体地体现在下面的两个 语段中：青山一道同云雨，明月何曾是两乡；同气连枝，共盼春来。疫 情向中国袭来时，世界毫不犹豫地选择援助中国。“黑夜终将消失”疫 情席卷世界时，中国挺身而出地回馈世界。可见，三则语段是一个统一 的整体，要整体理解，核心思想是团结协作、互相关爱、和谐进步。 •至此，我们可以选择的立意有： •构建人类命运共同体我辈责无旁贷 •士不可以不弘毅，任重而道远 •青年之使命，世界之眼光 •国家有界，大爱无疆 •携手同行，未来可期 一、原题再现： • 阅读下面的材料，根据要求写作。 • 墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若 视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤 岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。” • “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春 来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上， 表达了世界人民对中国的支持。 • “山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获 胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民 对世界的祝福。 • “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以 “携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲 稿。 • 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 材 料 特 殊 任 务 一 般 任 务 【关于“任务”应该考虑如下6个问题】 【以2020年全国卷1为例，了解审题怎么审】 身份意识： •高考的目的之一就是选拔人才。 •从2017年的中国关键词到2018年的写给2035年的18岁青年的信 再到2019年的“热爱劳动，从我做起”的演讲稿，近年的高考题 越来越突出强调学生的青年身份。 •考生作为新时代的年轻人，肩负着祖国未来建设的重担，这种责 任和担当意识不是凭空喊口号的，更不是心血来潮一时兴起，而应 该时刻牢记这样的使命，也正因如此，在高考这样的重大考试中尤 其要凸显学生的青年意识。 •再来看今年的高考作文，是班级读书会上关于一段史事的感受与 思考的分享。“你对哪个感触最深”，那么，“你”是谁？这里不 需要学生去幻想一个身份，就是真实的自己，但同时要意识到自己 的青年身份在写作中如果仅仅就事论事停留在对事件本身的评论上， 立意高度其实是不够的。 •相信这种身份意识的强调还会在今后的高考中 继续下去。 •罗振宇在2020的跨年演讲中提到一个词语—— “我辈”。“我辈”创业者应该以何种态度做事？ 罗振宇给出了答案：直面挑战，躬身入局。什么 是躬身入局？就是要把自己放进去，把自己变成 解决问题的关键变量。作为考生的青年更要有这 种躬身入局的意识，才能在学习中、生活中真正 深入，脚踏实地而不是飘在云端。体现在作文上， 就是要有身为青年的身份意识，有为祖国建设大 业躬身入局的态度。 情境意识： • 情境意识是今年来高考的又一大趋势。 • 以2017年的作文（中国关键词）为例，我们看到作文要求中就设定了 “帮助外国青年读懂中国”这样的情境。又或者2019年全国3卷的漫画 作文更是设定了考前最后一堂课这样的特殊情境，让学生回归自我，产 生强烈的情感共鸣，实现了人人有话说。 • 当然，人人有话说，并不代表千篇一律，如果这篇文章的写作中一味地 煽情立意还是太单薄了，倘若可以上升到尊师重教的高度，谈一谈发展 教育的时代意义，则会拥有立意的先天优势。 • 今年的高考作文也是如此。 • “班级计划举行读书会”，这样的情境既然学生觉得熟悉，容易下笔， 同时又具有一定的限定：班级内部的读书会，是不是需要说“各位领导、 各位老师：大家好！”或者需要在一开头介绍“大家好，我叫某某某”？ 似乎这样写的话就太套路化了，所以一定程度上也考察了学生的审题能 力和情境判定能力。 文体意识： •“明确文体”是材料中明确的规定。 •这样的语句本身就是在提醒学生要注意文章的文体， 不能写成“四不像”也不能要求写这种偏偏要写那 种。 •比如2018年全国1卷的作文要求是写一封信，就要 有明显的书信格式。2019年是关于“热爱劳动 从我 做起”的演讲稿，而今年要求的是读书会上的发言 稿，发言稿和演讲稿是不是完全一样呢？当然不是。 可是，很多同学生搬硬套，因为在2019年高考之后 练了太多的演讲稿，所以在这次写作中顺手就写成 了“我的演讲结束”，出现明显的错误。 •除了书信、演讲稿、发言稿以外，可能出现在高考 作文中的文体还可以是申请书、倡议书、辩论 词……这就要求我们平时就要做生活的有心人，能 够在平时的学习和生活中积累关于这些文体的相关 知识并且加以练习，这样才可能在考场上面对各种 文体限定轻松应对。 文章观点鲜明： • 怎样做到文章观点鲜明？遵循两个原则： •1、一句话亮明观点。 •2、观点亮在第一段。 •记不记得《过秦论》和《六国论》两篇文章？这两篇文章都是历 史上非常经典的论述类文章。首先两篇文章有一个共性就是一句话 亮明了观点。但是二者又有着明显的不同之处，那就是亮明观点的 位置：《过秦论》是在文章结尾处得出论断，而《六国论》则在文 章开篇就亮明了论点。 •当然，我们不能从这一处不同来评判两篇文章的优劣，可是如果 把这两篇文章放在高考作文的背景下，《六国论》这种在开头亮明 观点的文章还是更容易受到阅卷老师的青睐。 活动二：基于现实的提问 【参考】 显摆自己，蹭热点，引起别人的 关注，这个世界，成为名人很难，蹭 热点可以快速引起别人的注意。 文章内容充实： •关于任务驱动型作文的内容包括两个方面： 一是作文提供的材料；一是写作文时可运 用的材料（也叫论据）。 •对于所给材料，不能仅仅照抄，还应该在 引述的基础上进行分析，进而得出文章的 论点。这样得出的论点才有根基，才更有 说服力。 • 论证方法和语言： 【问题群】“学知识可蹭课”，什么状况？怎么 评价？你蹭过吗？作何感想？ 【参考】喜欢某老师的课，但又没有机会，不 能正常进入课堂，只能投机取巧，偷偷进教室 或旁听，以获取知识。蹭，是对知识的渴求， 热爱学习，值得提倡，值得肯定。 【追问】现在，还有人蹭课吗？ 【参考】很少了，有机会正常学习了，没蹭的 必要了，但也说明人们没有蹭课的激情了。 活动二：基于现实的提问 【问题群】“沾口福则蹭饭”，什么状况？ 怎么评价？你蹭过吗？作何感想？ 【参考】蹭饭，就是为了满足自己的口欲， 自己不做饭，到人家去吃现成的。 蹭饭的对象，往往是去较为亲近的人 ， 比如，父母，姐妹及兄弟，或者朋友，要 好的同事，否则就不是蹭饭，而是要饭了。 这里，蹭饭，往往是感情好的自然行为， 是亲情或友情的自然流露。 活动二：基于现实的提问 【小结】 至此，我们能理解“蹭中见人情，蹭 中见世态”吗？ 你现在知道“蹭”了吗？说说看？ 【参考】不想付出或付出少点，能获 得更多的。