高中信息技术粤教版必修教案-2.3.1从信息的来源进行判断

2.3 信息的鉴别与评价 教材分析 本节内容是广东教育出版社《信息技术基础》必修教材的第二章第 三节，通过本节的学习，使学生能够在掌握了信息的基本概念后，能从 信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息进行鉴 别和评价。 对象分析 学生已经学习掌握了利用常见搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的 信息进行保存。 教学目标 1.鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。 2.能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识 别并抵制不良信息。 3.培养学生利用辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值 取向，增长学生生活的阅历。 教学重点 掌握信息鉴别和评价的基本方法 教学难点 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。 设计思想 选取学生感兴趣的实例进行教学，让学生在快乐中学习。 导 入 一、问题导入 ①信息的鉴别？信息的评价？ ②为什么要对信息进行鉴别与评价？ ③如何对信息进行鉴别与评价？ 二、探讨问题 案例：中奖信息满天飞 ①如何鉴别信息 教 学 过 程 ②怎样去评价信息 探讨问题 1：如何鉴别信息 案例一：天上真的会掉馅饼吗？ 李明平时喜欢上网。一天他无意进入了一个国外网站。该网站介绍 说，如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件，上网就可以免费。 李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料。 没过几天，他收到一封来自国外的航空信件，说他中了 23 万元现金大奖， 只要他立即电汇 150 元的手续费，两天内就可以将现金送到他手上。 李明将信将疑，到银行咨询。银行职员告知他，最近到银行办理这 种汇款的人特别多，怀疑这有可能是国际诈骗，目的就是为了骗取这一 定数量的手续费。于是，李明报了警，公安局通过跟踪调查，发现所有 把钱汇出去的网民，均没有获得相应的大奖。 ①受骗群众从哪里获得短信息?信息的来源是否可靠?为什么? ②该短信本身有没有可疑之处? ③李明到；银行进行咨询，银行所提供的信息是否真实可靠?为什么? ④“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的 方法之一，还有没有其他的方法? ⑤评价“李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等 个人资料”的行为。 ⑥列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析 1、从信息的来源进行判断——真伪性 ①看信息的要素是否齐全(信源、信道、信宿等这些都要考虑到) ②信息的来源是否来自权威部门 ③进行逻辑推理，分析信息的可靠性 ④与同类信息进行比较 ⑤实地考证 [想一想]： （1）湖南电视台《爸爸去哪儿》栏目提示：您已被随时抽中，请用电脑 登录 hunan123.com 及时注册会员，获得奖金及丰厚奖品。（验证码 1518） ——15305029365； （2）“您尾号为 6200 卡 1 日 10:00 消费 200 元，余额 300 元，谢谢使 用”。中国银行 ——95566； （3）“尊敬的客户，您的银联卡被犯罪分子盗用，账户存在风险，为确 保你的资金安全，请将资金存入农行卡 6228481751329879313 帐户中， 公安机关正在办理此案，如有疑问请与公安机关联系，公安机关联系号 码为 010-61135605。” ——13395023318 （4）学校贴出通知，从即日起，全体学生可以任意踩踏校园花草，望相 互转告。 探讨问题 2：怎样去评价信息 讨论交流 1: 关于天气预报 问题：你关注天气预报吗？为什么? 哪些行业部门会关心天气预报？为什么？ 讨论交流 2： 作为学生的你们，最关心哪些信息，其它的信息哪些人会关注？ ①福建省 2017 年信息会考考试新规 ②国家明年开始征收房地产税 ③国家土地价格将上调 50% ④央行将调低存款利率 ⑤2017 年高考最新动态 ⑥明天 3.8 节，某商场对女性客户一律 3.8 折优惠 ⑦本商场男装 3 折优惠 ⑧今年端午节放假事宜 问题思考： 对于同一信息，为什么不同的人会有不同的反应？ 答：一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为 这些信息对于他来说才是有价值的。社会角色的不同也决定了信息的价 值取向的多样性。 2、从信息的价值取向进行判断 判断的方法: （1）选择判断的立场——影响判断的结果 （2）判断信息可能出现的结果 问题思考： 一条信息，来源是可靠权威的，是符合我的价值取向的，就一定是 有价值的吗？为什么？ 讨论交流 1：两则新闻报道 讨论交流 2：（案例） 听小文说神州行，神州大众有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁 知却没有，他埋怨小文骗他，小文却说没骗他，到底怎么回事？ （提示：活动时间是 5 月 21—5.24 日 ） 3、从信息的时效性进行判断 有些信息具有很强的时效性，如突发灾难、天气预报、军事情报等， 我们在获取这类信息时，需要通过判定其时效性来确定该信息的价值。 三、小结 经过前面的学习，当我们接收到一条信息的时候，应该怎样处理呢？ 答：1、通过信息的来源鉴别信息的真伪； 2、再看看该信息是否对我们有用； 3、别忘了再看一看它的有效期 四、课堂练习 教 学 反 思 本节课主要通过交流讨论，使学生在交流讨论中获得启发，领悟判 断信息真伪与价值的方法，注重学生对所学知识的意义建构，重视学习 过程和学习体验的评价。鼓励学生多尝试、多注意收集生活中的各种信 息，让学生学会鉴别和评价信息。 在课堂上列举了许多贴近学生生活的例子，增强了学生解决生活中 所遇问题的能力，也激发了学生的学习热情和求知欲，营造了良好的课 堂学习气氛，比较顺利地完成了课堂教学任务。