高中信息技术粤教版必修教案-3.3.1制作多媒体作品的基本过程

初中信息技术《在 ppt 中设置超级链接》教学设计 课 题 在 ppt 中设置超级链接 学 习 目 标 （一）知识与技能 1、掌握文本和图片链接的设置方法。 2、掌握动作按钮链接的设置方法。 3、了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。 （二）过程与方法 学生通过探究学习的过程，掌握在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法和步骤。 （三）情感态度与价值观 通过制作有关本地旅游景点的幻灯片，进一步了解家乡的人文风貌，激发学生的热爱家乡 之情。 重 点 难 点 【教学重点】 （ 1）在幻灯片中创建超级链接的步骤和方法。 （ 2）超级链接在幻灯片中的使用方法。 【教学难点】 超级链接使用方法的探究过程。 学 法 指 导 任务驱动、上机实践、合作探究法 内 容 分 析 本节是《信息技术》教材中的内容。学生已经学会了编辑演示文稿，学会了插入图片、文 本框、自选图形等操作。本课是 PowerPoint 教学中的关键部分，内容难度相对较高，但趣味性 强，实用性大。它可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。关键 是要让学生掌握链接对象和链接目标的选择方法。 学 生 分 析 教学对象是高一年级的学生，在前面的学习中，学生对修饰、完善自己创作的幻灯片具有 很高的热情。需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境，让学生在探究中掌握运用超 级链接制作交互幻灯片的方法。 教 学 策 略 本课采用半成品加工的教学策略，教师事先制作好有关本地著名景点的幻灯片，但留下“超 链接”加工的技术空白，在景点幻灯片中设置了待完成的文字和图片，将文本、图片、动作按 钮的超级链接，蕴涵于景点菜单的设计之中，通过师生、生生互动导游，让学生了解家乡的旅 游，激发学生热爱家乡的感情。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 预 习 老师可作检查 学生自己看课本预 习 复习已经学过的知识， 为学习新课做准备。 课 堂 学 习 与 一、导入新课(情景创设) 同学们，在学习新课之前，老师先 做一个小小的调查：同学们喜欢在节假 日的时候到户外去旅游吗？你们去过我 们寿光的一些景点吗？ 下面我们看一组图片，请你说出它 们分别是我们寿光的哪些景点。 教师播放幻灯片《魅力寿光》。（可 采用直接放映和链接放映两种方式） 1、寿光蔬菜博览会 2、仓圣公园 学生讨论后回答 从学生感兴趣的内容 入手，容易使学生进入 学习状态。 教师在播放幻灯片的 时候可采用顺序放映 和跳转链接两种方式， 让学生体会两种放映 方式的不同。让学生感 知老师的操作方法，学 会比较，学会思维。产 研 讨 3、林海生态博览园 4、寿光生态农业观光园 5、人民广场 6、中华牡丹园 刚才老师播放幻灯片时你发现什么 不同的地方了么？ 学生回答后尝试放 映，体会两种放映方 式的区别。 生一种强烈的学习需 求和学习动机。急切想 了解老师操作中的奥 秘。 课 堂 学 习 与 研 讨 二、揭示课题 超级链接 刚才老师通过点击不同的图片就跳 转到相应位置的方法就是使用了一种超 级链接。平时你在哪些地方发现过类似 这样的“超级链接”？你能快速把它找 出来吗？ 三、学习新知 刚才同学们都体验了超级链接带给 我们的方便之处，那么如此便捷的超级 链接是怎样制作出来的呢？下面老师就 带领大家小小的研究一下。首先我们先 使用一个最简单的幻灯片来热热身。下 面同学们从老师发送给你们的文件夹中 找到幻灯片——《热热身》。 1、下面我们要尝试的是用图片实现 超级链接。 老师给同学们布置一个探究任务： 怎样才能实现用图片做超级链接呢？请 认真阅读课文介绍后，尝试制作一下。 注意：对任何对象的操作，都要先 选中，后操作。 教师巡视课堂，关注有困难的学生，适时 学生讨论后回答： 如：网页、游戏、 手机等等。 学生可以通过操作 幻灯片再次体会超 级链接的操作方法。 学生打开幻灯片文 件——热热身.ppt， 并尝试放映。 学生自主探究，先阅 读课本上的文字介 绍，再尝试操作。 教师从学生常见的现 象入手，引导学生理解 超级链接的概念和作 用以及作用方法。 教师引导学生从简单 的幻灯片入手，循序渐 进，通过学生的自主操 作，使他们逐步掌握超 级链接的设置方法。 加以指导。 2、收集问题： 同学们在操作的过程中遇到了哪些 困难？通过小组合作解决了吗？没有解 决的请告诉老师，我们一起来研究一下 解决的方法。 3、迎接挑战 细心的同学可能已经发现，在第三 张幻灯片的下面有“返回首页”四个文 字，此外还有一个带有首页标志的按钮， 各小组长带领大家讨论研究一下，看看 能不能参照以上的方法完成返回首页的 设置？ 学生提出问题，老师 加以技术指导。 小组讨论后，完成操 作。可以请几名完成 较好的同学上台展 示。 让学生带着问题 探究，任务具体明确， 学生探究积极主动。在 学生探究的过程中，教 师不急于让学生说出 方法，而是先从解决困 难入手，让学生把学习 的思维过程完整地展 示出来，然后通过学生 之间、师生之间的讨 论，让学生自己来解决 问题，并在解决困难的 过程中逐步形成方法。 巩 固 拓 展 四、勇攀高峰 经过刚才的操作，同学们都已经掌 握了设置幻灯片超级链接的方法，下面 老师就要对你们提出更高的要求了： 问题情境：假设你有一个外地的网 友听说寿光的菜博会非常有名，想让你 给他介绍一下，正好你刚刚学习了幻灯 片的知识，于是想给他制作一份介绍寿 光菜博会盛况的幻灯片，主体部分已经 完成了，还差最后的超级链接部分没有 设置，下面的时间我们就一起来完成这 最后一步。 学生打开幻灯片《导 游菜博会》，按照老 师的要求进行设计。 每组至少完成一个 超级链接，最好是设 置返回按钮。 个别完成较快的同 学可以进行其他方 面的美化。 采用半成品加工教学 策略，教师为学生提供 了待完成的教学作品 ——《导游菜博会》幻 灯片制作，留下幻灯片 中的“超链接”的技术 空白，旨在提供一种真 实的问题解决环境，能 让学生在短时间内体 会到信息需求的内涵 和技术操作要点。 交 流 展 示 同学们，老师发现你们的努力都有 了丰硕的成果。现在请各小组派出一名 同学做导游，依次展示你的作品，并介 绍一下你们的作品的内容。其他组的同 学可以发表自己的见解，有好的建议或 者不足都可以提出来。 每小组推荐一至二 名同学进行作品展 示，大家一起讨论优 缺点，共同提高。 通过各小组作品的展 示交流，让学生对幻灯 片中运用超级链接进 行简单的交互加深认 识和理解，发挥评价的 引领与激励功能，增强 学生自主、协作学习的 信心。通过评价，使学 生能够肯定自己，学习 他人，体验成功的乐 趣。 总 结 拓 展 课堂上的时间有限，我们只展示了部分的作品，我们可以在课后再做交流。通 过作品的制作和评价，大家一定有不少的收获，也可能还有尚未来得及解决的问题， 我们也可以在课后或者是下一节课进一步处理和解决。 通过本节课的学习，我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上，在 幻灯片中实现超级链接的方法还有很多，如在“动作设置菜单”里也可以实现超级 链接的功能，也可以直接通过复制文件路径地址的方法进行链接文件，还可以链接 网站或电子邮箱地址等，你们可以在课后试一试。 希望同学们能充分利用运用这一方法实现演示文稿的自由跳转和自如交互。同 时请同学们回去想一想，有没有其他方法，能让演示文稿变得更活泼、更富有动感！ 教 学 反 思 《在 ppt 中设置超级链接》这一课的主要教学任务为“文本链接”，“图片链接” 和“动作按钮链接”，课堂以当地景点导入，引导学生制作幻灯片介绍菜博会，激起 学生热爱家乡的情感，进一步激发学生的学习兴趣和制作热情。 本课教学应该说体现了以学生为本的教学思想，和现代教育理念，“学由疑开 始”，让学生自始自终充分自主的学习，在做中学，自我探索、自我展示、自我激励， 学生之间协作互助，共同提高；重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生， 培养学生积极乐观的态度。执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色， 体现了师生关系的和谐。 本课通过探究式学习法让学生处于一个不断探索的过程中，循序渐进、螺旋上 升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识、技能，不断地提高学习能力。