第一节 碳的几种单质（教学设计）
教学目标
知识与技能：
1．使学生了解金刚石、石墨和 C60 的物理性质和用途。
2．了解木炭、活性炭等的主要成分及用途。
过程与方法：
多媒体展示和小组阅读——讨论——汇报展示相结合
情感态度与价值观：
1.通过金刚石与石墨组成元素相同而性质不同的分析，学生加深了对
结构与性质关系的理解。
2.培养学生阅读能力和自学能力。
教学重、难点：通过对金刚石、石墨的学习，了解了物质的结构——
性质——用途三者的对应关系
教学方法 ：自学学习与合作探究相结合
教学过程 ：复习旧知，引入新课。
【师】我们在第三单元学习了原子结构示意图，请同学们判断下面原
子结构示意图属于哪种元素原子的结构示意图。
【生】学生观察后回答。
【师】同学们知不知道，自然界中构成物质种类最多的元素是哪种
吗？
【生】小组讨论后展示讨论成果。
【师】鼓励同学们爱学习、爱讨论的精神。课件展示答案。
【师】本节我们就来共同探究与碳元素有关的几种单质及其用途。课
件展示课题。
【师】课件展示金刚石、石墨和 C60 的图片和设计的探究问题。指导
学生分组阅读教材完成探究问题。
【生】汇报自学成果。
【师】鼓励后展示答案。
【使】通过学习和探究我们知道，金刚石和石墨都是由碳元素组成的
单质，但它们的物理性质有较大差异，同学们知道这是为什么嘛？
【生】思考后回答
【师】鼓励后展示两种单质的结构图、答案。
【师】通过上面的讨论，我们可以得出物质的性质和结构之间具有什
么关系？
【生】小组讨论后展示成果。
【师】除了碳元素组成的几种单质，生活中我们还可以经常接触主要
由石墨和少量杂质组成的几种混合物。请同学们结合课件和阅读 P107
完成这部分知识的自学。
【生】展示学习成果。
【师】鼓励学生学习热情。指导学生阅读“资料卡片和化学·技术·社
会”。增长学生知识，激发学生投身学习化学知识的热情。
【师】多媒体课件展示课时检测。
一、选择题
1．石墨工业上和日常生活中都有广泛的用途。但不能用于（ ）
A．作润滑剂 B．制造干电池 C．制造黑火药 D．防毒面具
2．下列关于金刚石和石墨的叙述正确的是（ ）
A．金刚石和石墨都是由碳元素形成的物质，因此用石墨人工合成金
刚石是物理变化
B．金刚石不导电，而石墨具有良好的导电性
C．金刚石和石墨在氧气中完全燃烧的产物都是二氧化碳
D．金刚石和石墨的物理性质由较大的差异是因为形成金刚石的碳原
子与形成石墨的碳原子不相同
3．测得某物质中只含有碳元素，这种物质（ ）
A．一定是纯净物
B．一定是混合物
C．可以是纯净物也可能是混合物
D．可能是化合物
４．金刚石和石墨的物理性质有很大的差异的原因是（ ）
A．金刚石不含杂质，而石墨含有杂质
B．金刚石是单质，而石墨是化合物
C．金刚石和石墨是碳原子的排列不同
D．金刚石和石墨是由不同种元素组成的
５．活性炭用在防毒面具上，是利用它的（ ）
A．还原性 B．有很强的吸附性 C．不溶于水 D．常温下化学性质稳
定
６．干电池里用作电极的是（ ）
A．焦炭 B．石墨 C．木炭 D．活性炭
【师】课堂小结：结合课件和同学共同回顾本节重点内容。
板书设计：
课题 1 金刚石、石墨和 C60
碳的几种单质
教学反思：本节课主要采用学生自学、小组讨论和互助相结合的方式
进行教学。在课件的引领下，学生能够分步完成相关环节内容的学习，
自主学习热情较浓，互助环节气氛热烈，学生能用自己的语言表述所
学内容，理解的较透彻。以后教学中需要不断锻炼学生的语言表达能
力和对知识的综合运用能力。
1、金刚石
结构
物理性质
用途
2、石墨
结构
物理性质
用途
3、C60
结构
用途
4、木炭、活性炭等的组成和用途。
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