课题 3 元素
授课时间
教学目标：
知识与技能
(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见
的元素符号。
(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在
元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
过程与方法
(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
情感态度与价值观
(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
教学重点
1．元素的概念。
2．元素符号的书写和意义。
教学难点
1．元素概念的形成。
2．元素周期表的排列规律和相关信息。
教学方法 讲解，PPT
学习方法 理解记忆
课时安排 3课时
课时一
教学过程
【引入】现在人民的生活水平不断的提高，从过去的吃饱已转向吃好。因此，补
铁、补钙、补锌的广告随处可见。这里的所说的“铁”、“钙”、“锌”指
的是什么呢？
【讲解】指的是“铁元素”、“钙元素”、“锌元素”。
【设问】元素是什么呢？今天我们来学习有关元素的知识。
【板书】课题 2： 元 素
【讲解】从古至今，人们一直在探索，世上万物最基本的组成成分是什么？
经过长期的研究，终于知道了自然界千千万万的物质是由 100 多种元素
组成的。
【过度】大家先来看看几种原子的结构。（投影）
质子数 6，中子数 6 质子数 8，中子数 8
碳原子 质子数 6，中子数 8 氧原子 质子数 8，中子数 9
质子数 6，中子数 7 质子数 8，中子数 10
【提问】上述两组原子原子在结构上有什么共同点？
【小结】三种不同的碳原子中子数不同，但质子数都相同，都是 6个，是同一类
原子，都叫碳元素。三种不同的氧原子中子数不同，但质子数都相同，
都是 8个，是同一类原子，都叫氧元素。
【投影】在上述投影的基础上，在两组原子的右侧写上“碳元素”、“氧元素”
质子数 6，中子数 6 质子数 8，中子数 8
碳原子 质子数 6，中子数 8 碳元素 氧原子 质子数 8，中子数 9 氧元素
质子数 6，中子数 7 质子数 8，中子数 10
【板书】一、元素
1．定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总
称。
【提问】那么元素的种类是由什么决定的呢？（投影）
氢元素 碳元素 氧元素 钠元素
质子数 1 6 8 11
【提问】它们不同的地方在哪里？决定元素的种类的是什么？
【板书】2、决定元素种类的是质子数，即不同种元素的本质区别是质子数不同。
【讨论】根据 P59 讨论，在化学反应中，反应物跟生成物相比，分子是否发生了
变化？元素是否发生了变化？原子是否发生了变化？
【小结】物质发生化学反应前后，分子发生变化，原子种类不变，元素种类不
变。
【过渡】现在返现的 100 多种元素在自然界中是如何分布的呢？
板书设计
一、 元素：具有相同质子数的一类原子的总称
二、化学变化中元素种类不变
三、 自然界中元素的含量：
地壳中：氧、硅、铝、铁 生物体内：氧、碳、氢
趣味记忆：“养闺女” ；“氧探氢”
空气中含量最多的两种元素：氮、氧
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