九年级化学人教版（五四学制）化学九年级全册第3单元课题1常见的酸和碱--酸的化学性质教案

常见的酸和碱 ——课时2 酸的化学性质教案 一、教学目标 知识与技能 1、初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质，并能写出有关的化学方程式。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力。 过程与方法 1、通过几种常见的酸化学性质的探究比较，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。 2、培养学生回忆、类推，归纳和小结的能力。 3、使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程（即从现象到本质）。 情感态度与价值观 1、培养学生实事求是的科学态度。 2、保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 3、发展学生勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 二、教学重点和难点 重点 ：酸的化学性质 难点：酸的化学性质的反应方程式 三、教学方法和学习方法 1、教学方法：实验探究法和多媒体辅助法 2、学法指导：通过创设问题情境，采用探究式教学法引导学生通过实验的观察、猜想、 交流等一系列活动主动获得知识。 四、教学媒体 多媒体、试管、饮料管、石蕊溶液、酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸。 五、教学过程：第2课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 【导入新课】1、上节课我们学习了酸碱指示剂， 在没有其他试剂的情况下，你可以使石蕊溶液变红 色？ 2、紫色石蕊溶液为什么会变色？ 3、还有没有其他物质能使紫色石蕊溶液变红色？ 思考 回答 实验验证 （指定学 生做实验） 采用问题引入，实验验证， 激发学生的探究欲望，为下 面的探究学习做好铺垫。 【师】今天我们一起探究学习常见酸的化学性质。 【板书】 酸的化学性质 思维跟着 老师进入 本节内容 进入本课时的学习 二、探究活动 【探究活动1】稀盐酸和稀硫酸能使指示剂变色 吗？ 【师小结】酸能使石蕊溶液变红色，不能使酚酞溶 液变色。 【板书】1、能与指示剂作用 观察 填表 总结 通过演示实验，培养学生观 察能力，归纳小结能力。 【过渡】1、前面我们还学过哪些物质能和稀盐酸、 稀硫酸反应？（引导学生回忆第八单元所学知识） 2、金属活动性顺序表？ 3、金属与酸发生置换反应的条件？ 回忆 回答 梳理旧知识，深化学生思维 【探究活动2】稀盐酸、稀硫酸能否与金属的反应？ 【师】1、完成54页表2。 2、上面反应的生成物有什么共同之处？ 填表（指定 学生板书） 讨论 回答 对学生分析能力、逻辑思维 能力的培养 【师】酸能与活泼金属反应都生成了一种金属化合 物(盐)和氢气。 【板书】2、能与活泼金属反应 思维整理 使知识准确系统化 【练习】 1、写出铝与盐酸和硫酸反应的化学方程式？ 2、硫酸厂有一辆运输过浓硫酸的铁罐车（常温下， 浓硫酸使铁表面生成一层致密的氧化膜，阻止铁与 浓硫酸进一步反应)，某工人违反操作规定，边吸 烟边用水冲洗该铁罐车，结果发生了爆炸事故。请 分析一下发生爆炸的原因。 填写（指定 学生板书） 思考 回答 学以致用，及时联系生活， 在学生理解知识的层面促进 知识向运用层面转化 【提问】铁能与酸反应，能不能用生锈的铁钉做与 酸反应的实验？如何清除铁锈？如何用化学方法 清除？ 思考 回答 学生发散思维的锻炼，培养 学生探究能力。 【探究活动3】稀盐酸、稀硫酸能否与金属氧化物 的反应？ 【师】1、播放演示实验视频 2、上面反应的生成物有什么共同之处？ 观察 记录 思考 通过演示实验，培养学生观 察能力、分析能力、逻辑思 维能力。 【师小结】酸能与金属氧化物反应都生成了一种金 属化合物(盐)和水。 【板书】3、能与金属氧化物反应 聆听 理解 学生更全面、深刻地认识了 酸可以与金属氧化物反应的 内涵。 【练习】写出氧化铜和盐酸、氧化铝和硫酸反应的 化学方程式？ 填写 培养学生的分析推理能力。 【讨论】利用上面的反应可以清除金属制品表面的 锈,除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中?为什 么? 思考 回答 使学生知其然，还要知其所 以然。 三、练习巩固 1、下列物质放入到稀硫酸中,无气体生成的是( ) A、铝 B、碳酸钠 C、铁锈 D、石灰石 2、盐酸和稀硫酸常用作金属表面的清洁剂,是利用 独立思考 强化酸的化学性质，了解学 生对知识的掌握情况。 六、板书设计 酸的化学性质 1、能与指示剂作用 2、能与活泼金属反应 3、能与金属氧化物反应 七、教学反思 本节课以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在学习中获取对化学的最 深感受，体验到成功之乐，增强学好化学的信心。 了它们化学性质中的( ) A、能与金属反应 B、能与金属氧化物反应 C、能使指示剂变色 D、能溶于水 3、向放有铁锈的钉子的试管中加入过量盐酸,充分 反应后,铁锈消失, 并有气泡产生,写出有关反应 方式: 、 。 四、课堂小结 【师】1、谈谈本节课你学到了什么？ 2、点评并对学生的结论进行整理。 回答 思维整理 提高学生自己归纳总结的能 力。 使知识准确，系统。 五、布置作业 1、预习下节课常见的碱相关内容 2、完成59页第6题