《黄土高坡》教学设计
教学目标：
1、了解《黄土高坡》的民歌风格。
2、通过比较不同风格、形式的民歌《黄土高坡》挖掘《黄土高坡》的音乐
特色。
3、了解音乐的不同表现形式。
4、通过学习《黄土高坡》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《黄土高坡》。
6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《黄土高坡》。
教学重点：
通过比较不同风格、形式的民歌《黄土高坡》挖掘《黄土高坡》的音乐特
色。
教学难点：
能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《黄土高坡》。
教学过程：
一、情景导入：
师：八十年代陕北有一首民歌，唱响了中国大江南北，老师请大家来欣赏。
1、学生欣赏杭天琪版《黄土高坡》
2、谈谈感想
师：为什么这首歌很受欢迎。（生畅谈）
师：是啊，这首歌曲在音调上继承了陕北民歌高亢、粗犷的音乐特点。
二、音乐欣赏：
1、欣赏不同风格的《黄土高坡》。
师：同学们，你们到过陕北吗？看过黄土高坡吗？今天老师给大家带来了
一个惊喜，你们看：（展示陕北风景及黄土高坡图片，背景音乐为民乐合奏的
《黄土高坡》）
师：同学们，此时此刻你想到了什么？
（生畅谈看到黄土高坡的感受）
师：这里与我们的城市有什么不同？
生：……
师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原
上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？
生：……
师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴
敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那
山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的
交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌
声传过来了！（范琳琳版）
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘
《黄土高坡》的音乐特征。
师生总结：《黄土高坡》高亢、粗犷。
师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟
大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，
把我们民族音乐继续发扬下去。
2、欣赏不同表现形式的黄土高坡，开阔学生的音乐视野。
师：《黄土高坡》是一首誉满中外歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱
和演奏过，让我们来欣赏孙国庆版本的《黄土高坡》。
1 学生欣赏孙国庆演唱的《黄土高坡》；
2 说说自己的感受（骄傲、自豪）；
3 说说孙国庆的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；
4 说说歌曲还有哪些演唱形式，学生谈感受；
三、学唱歌曲《黄土高坡》
1、创设情境
师：一直以来，人们都非常喜欢《黄土高坡》，（出示这首黄土高坡的歌
谱及音乐）
2、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用粗犷的声音演唱歌词
师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更
美。
②解决歌唱难点
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、
第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
④有感情地演唱歌曲。
四、创造性表现
师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的
艺术本领把《黄土高坡》用你们自己的方式表现出来。
五、小结
师：民族的就是世界的，黄土高坡不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺
术瑰宝，让我们把黄土高坡唱响全世界。
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