三年级上册数学教案-第五单元-倍的认识人教版

人教版三年级上册 第五单元 倍的认识 教案 一、教材内容： 义务教育新课标三年级数学上册第 50-55 页。 二、单元分析： “倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。 一共三个例题，例题 1 通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个 数是另一个数的几倍，例题 2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个 条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例 3，是 引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路， 为解决问题构建“思维模式”。 三、教学目标： （1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 （2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 （3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学 习兴趣。 四、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 五、教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 六、活动准备：课件、主题图、圆片 七、教学过程： 一、创设情景，复习铺垫 1，出示红黄两种颜色的纸条 提问，你喜欢什么颜色,比一比他们的长短 生：同样长 2、感受份数 教师：老师又拿出一张红色的纸条，如果把黄色的纸条看成一份，你 知道红色有这样的几份吗？ 【设计意图：本环节是通过以“形”为起始点来对几个几知识做复习， 为沟通旧知“几个几”与新知“几倍”的联系作好铺垫。也是为降低 在教学几倍的意义时的难度。】 二、操作探究、初建概念 1、师生探讨。 （1）引出倍 教师：仔细观察，你发现了什么。 学生：“我发现黄纸条比红纸条短。” 学生：“红纸条比黄纸条长” 师指图问：“你还能发现什么？同桌互相讨论一下。” 生说：“红纸的长度是黄纸的 2 倍。” 我惊讶地问：“你再说一遍，我没听懂呢？”当学生再说一遍后， 接着提问：“你们看出来了吗？我怎么看不出来，你能教教我吗？” 【设计意图：这里通过让学生从自己熟悉的生活出发，从学生已有的 知识经验出发，同时我通过“你能教教我吗？”激发学生的学习兴趣 和探究的欲望。】 2、揭示课题。 继续提问问：“你是怎样知道红色纸条时黄色纸条的 2 倍的呢？” 引导学生说出黄纸条看成一份，红纸条有这样的 2 份，也就是红色纸 条是黄色纸条的 2 倍 这里黄纸条和红色纸条的长度之间存在着“倍”的关系，这就是我们 这节课要讨论的“倍” 板书：倍的初步认识。 二、新授 1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 课件出示 P50 图，学生看书上图，图上有什么？小兔拔了许多萝卜，还没忙得分 开，你们能帮们分一分吗？学生分萝卜。 数数各种萝卜各有多少？ 胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，画黑板上，6 根红萝卜有几个 2 根呢？我们用笔 一起来圈一圈。 我们圈了几次？说明可以圈出 3 个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。 同时，老师在拿出一个没有叶子的胡萝卜，问红萝卜又是胡萝卜的几倍？（板书 在图下方）同学们你们会这样圈吗？ 2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍” 白萝卜有 10 根，画黑板上，那 10 根白萝卜有几个 2 根呢？先请一个同学来说说 你准备怎样圈？ 打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那 10 根白萝卜，并完成下方的填空。同位 互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 3、练一练 做一做 1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每 3 片为一堆可以圈出几堆？ 请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几 倍吗？ 教学一倍，出示课件让学生感受一倍 摆一摆，摆苹果的个数是圆片的 3 倍。（故意制造矛盾，让学生知道每份数的重 要） 做一做 2，第一行摆 5 根小棒，第二行要我们怎么摆，4 倍是什么意思？ 我们就在纸上第一行先画 5 竖线代表 5 根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然 后圈一圈。 三：巩固练习 1 完成课本后的习题 2、在数字中找倍。 3、看图并提出用倍解决的问题。 四、活动小结： 这节课，你学到了什么，有什么收获？ 小结：比多少是一个一个的比，比倍是一份一份的比。