三年级上册数学教案6.2长方形和正方形的周长北京版

设计者 教学 模块及话题 图形 题目 《认识周长》 课时 1st 课型 新授课 教学特 色和亮 点 学生结合自己周围的事物体验、认识周长，利用多媒体软件，动手探索周长 的量、算方法，并向其他同学展示自己的思考过程和方法。整节课小组活动时间、 学生探索和汇报时间总共占了整节课时间的一半以上。亮点是学生的主观能动性 强，如学生带领全班描画了人身上的封闭图形（嘴唇）等，最后环节的小组活动 安排了随机抽取的三个不同的量周长活动（课本封面即长方形、指定正方形卡片、 腰围即曲线）学生边玩边学，把周长的知识运用到生活实际，为下节课周长的计 算埋下伏笔，体现数学从生活中来，最终服务于生活的宗旨。 教学对 象分析 学生已经学习了平面图形，对图形的特点有一定认识，这节课引导学生观察、 触摸的活动中突破难点,感悟、感知周长的意义。在认识周长的基础上解决有关周 长的问题,培养了学生的探究意识。 教学 目标 1、理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算长方形、正方形形和不规则 四边形等图形的周长； 2、培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。 3、通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参 与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯。 教学 重点 认识周长，探究量、算长方形、正方形和含曲线封闭图形周长的方法。 教学 难点 探索量、算长方形、正方形周长和曲线图形的方法和操作。 主要教 学媒体 多媒体课件、图形卡片、各种形状的教具和实物四人小组长领取信封（任务卡） ， 派发棉绳 2 条，下发学生人手一张堂上练习纸。 教学资 源 多媒体课件、图形卡片、各种形状的教具和实物 教学内 容分析 本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创设让学生充分猜想、探究的活动空间， 使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探究出周 长的方法。 教学过 程 教学活动 学生活动及学习策略 设计意图 Ⅰ. 周 长的概 念 一、 引入： 认识小胖，从秋天的落叶中引 出描绘树叶的边线。这是一周吗？首 尾连接，才是一周。 二、 新课 （一）周长的概念 1、 从树叶、课本、钟面几个实物图 表面一周的长度，就是它们的 周长。 2、 抽象出平面图形，观察：这些图 形首尾连接，叫做“封闭图 形”。 3、 合成完整的周长概念，齐读。注 意哪些关键词？ 4、小练：判断图形是否封闭图形？ 图图爸 2 题 （周长和面积的区别）， 小胖在自己身上找周长：自己的眼 睛、脸的周长。 5、真好玩！跟着老师，找找自己手 掌的周长吧！你还能找到哪些周长 呢？周长在我们身边广泛存在，除了 我们身上，还有教室里、桌面……只 要是封闭图形，都有周长，你能用手 指描一下周长吗？（活动 5 分钟） 1、 表述“课本表面一周的 长度”“三角形一周的长 度” 2、 认识首尾连接才是一周 3、 理解“封闭图形” 4、注意概念中的关键词“封 闭图形”“一周的长度”理解 周长的概念 5、在身边的物体的表面找出 封闭图形并用手指描出周 长，请学生出来讲台，指出 课室中某物体的周长，带领 全班同学用手指描出周长。 通过认识新 朋友的形式 认识周长。 在 身 边 寻找封闭图 形 描 出 周 长，加深对 周长概念的 认识，并在 找一找、描 一描、说一 说的活动中 体验数学就 在身边。 II. 量 一量、 算一算 周长 5、周长的计算在生活中很常见， 例如买裤子前要量好腰围，做画框前 要量好画的周长，给院子围栅栏的时 候也要知道院子的周长。现在我们就 来量量图形的周长吧！（回到课开头 的 8 幅图），怎么得出这些图形的周 长？直线图形怎么量？曲线图形怎 么量？我们需要什么工具？ 6、边引导量长度的方法，边补充 板书。小结:直线图形中，量出各边 长度，然后合起来；曲线图形中，用 绳子围一周，再拉直量长度，也能得 出图形周长。 要求：二人小组合作，完成四个图形 周长的量和算并填写（5 分钟），汇 报（5 分钟）。 7、 阅书 P83 划出周长概念。 8、周长辨析（受面积干扰）小黑板 小磁铁，移动。（根据时间可做机动， 时间约 3 分钟） 4、 讨论直线图形和曲线图 形怎么量，用什么工具 5、 小组合作，完成四个图 形周长的量和算并填写 （5 分钟），汇报（5 分钟） 指名汇报量曲线图形的 方法 6、 阅书 7、 周长辨析 结 合 生 活经验和周 长的概念进 行探索直线 图形和曲线 图形周长的 量、算，展 示小组量、 算周长的成 果，培养自 信。 Ⅲ . 量 周长活 动 四人小组长取出任务卡，认真读 题，并按要求完成任务汇报。时间： 8-10 分钟 全班分成三个小任务： （1）任务 1：量出四位小组成员的 腰围并填写，工具：软尺 （2）任务 2：量出数学书的长、宽， 计算周长。工具：直尺 （3）任务 3：量出指定正方形卡纸 的边长并计算周长。（怎么计算正方 形周长最方便？） 四人小组长取出任务 卡，认真读题，并按要求完 成任务汇报。4 人小组上来 讲台汇报解题思路，并指出 相应的周长。下面的学生自 由向小组提问。时间：12-15 分钟 分 组 活 动量周长， 体验用数学 知识解决实 际问题，培 养动手、表 达能力，向 同学和老师 展示自己小 组的研究成 果。 Ⅳ. 总结 总结：这节课你学到了什么？ 说出本节课学习的内容 进一步巩固 本课主要内 容 作业 回家找一找哪些物品的表面的周长，描出来，探究怎么量、算这些周长，完成探 究小任务表，明天分组汇报。 板书 设计 长方形和正方形的周长 封闭图形一周的长度，是它的周长。 量、算周长： 直线图形 各边长的和（如长方形、正方形） （直尺、软尺、绳子） 曲线图形 化曲为直