24 时记时法
教学目标：
1．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选
择合适的记时法。
2．通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记
时法与 24 时记时法的互化。
3．培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：两种计时法互相改写。
教学难点：用 24 时计时法表示时刻。
教学过程：
一、创设情境，引出问题
谈话：同学们，上个月我们去参观了自然博物馆，你们在那里学习到了什么
或者令你们印象最深刻的是什么？
学生口答
为了帮助大家回忆 我们请两位同学来汇报她们当天的任务单。
两组学生汇报
师：今天我们学习的内容和时间有关
板书 24 时计时法
提问：同学们回忆一下 当天的这个时刻你在做什么？
（屏幕出现钟面，显示时刻 10 时）
提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？这个时刻你可能在干什么呢？
（根据学生回答，板书: 参观 10 时）
睡觉 10 时）
提问：一天之中怎么会有两个 10 时呢？你觉得这两个 10 时是同一个时间
吗？请看大屏幕：
夜里 12 时是一天结束的时刻，也是新的一天开始的时刻，这个时刻我们一
般在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻开始，时针和分针转动起来了，这时
我们应该还在睡梦中，渐渐地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第
一个 10 时，就是我们同学们所说的在上课的 10 时，太阳越爬越高，当它爬到一
天中最高的那个位置的时候，就来到了中午 12 时，这时时针已经在钟面上走了
整整一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放
学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向
了 10，就是我们同学所说的在睡觉的 10 时，时间继续在走，又回到了我们一开
始开始的那个时刻，夜里的 12 时，完整的一天结束了。
（伴随动画演示，引导学生观察完整的一天时针要走整整两圈，让学生感受
两个 10 时，一个是上午的 10 时，一个是晚上的 10 时）
一天有 24 小时，时针要在钟面上转动两圈，可能就会出现两次指向 10，也
就出现了两个 10 时（交互）
提问：现在你明白一天中为什么会两次出现 10 时了吗？（指着板书）如果
只是像这样来记录时间，行吗？
为什么不行，这样记录容易产生混淆，那你有没有办法让别人不产生混淆
呢？生活中，上课的这个 10 时我们会说什么？
二、回顾反思普通记时法，讨论设计 24 时记时法
谈话：为了区分开来，生活中，上课的这个“10 时”我们一般说成上午 10
时。（板书：上午）睡觉的这个“10 时”我们一般说成是晚上 10 时。（板书: 晚
上）
同学们请看，如果老师像这样记录，一说上午 10 时肯定是在上课的这个 10
时，一说晚上 10 时，肯定是在睡觉的这个
提问: 像这样加上时间词，你还会分不清吗？
（点击动画，依次给时间轴上的时刻加上时间词）
像这样在时刻前加上时间词的记录时间的方法 叫做普通计时法。
谈话：从夜里 12 时起，第一圈的 1 至 4 时，我们一般说凌晨；5 至 7 时，
说早上；8 至 11 时，说上午。从中午 12 时起，第二圈的 1 至 6 时，我们说下午；
7 至 10 时，说晚上；11、12 时说夜里。这样记录时间的方法，我们生活中经常
用到，我们把它称为“普通记时法”。（板书: 普通记时法）普通计时法用加时间
词的方法，很好地区分开了像两个 10 时这样的情况，
提问：普通记时法，为什么要加上这样的时间词呢？
谈话：以前咱们只是会这样说，现在明白了这样说的道理。那用普通记时法
来表示下面三个时刻，你行吗？（课件出示三个场景时刻: 升旗，钟面时刻 8 时；
吃饭，钟面时刻 12 时；睡觉，钟面时刻 8 时）
学生依次汇报。
提问：一天有 24 小时，钟面一圈只有 12 小时，普通记时法，用加时间词的
办法解决了两个 10 时的问题。那有没有一种记时法不加时间词也可以区分这样
的情况呢？你有办法吗？小组内相互讨论一下。
出示课件，分别让学生找出上午和晚上 10 时分别用 24 时计时法怎么表示（板
书）
（结合学生小组汇报的情况，引出 24 时记时法）
生活中你见过这样的计时方法吗？在哪里见过呢？
电脑，电视，电子钟、手机等
谈话：这种记时法生活中很常见，我们一般把它称为“24 时记时法”。（板
书：24 时记时法） 24 时记时法是如何来记录一天的时刻的呢？
三、比较两种记时法，讨论发现相互转换的方法
1．比较两种记时法形式上的差异。
（屏幕出示普通记时法与 24 时记时法对应时刻表）
提问：现在我们已经学习和研究了两种记时法，你觉得这两种记时法，一眼
看上去，最大的不同是什么？有没有时间词。
（出示任务单时间表，时间部分被遮挡）老师这里有一个猜一猜的小游戏，
提问：这里有一张任务单时间表，请你猜一猜，老师会用什么记时法来表示
时间呢？为什么？
谈话：24 时记时法是一种国际通用的记时方法，一般在车站、机场还有一
些国际比赛的时间安排，用的都是 24 时计时法。世界各国都在用。
2．普通记时法转换成 24 时记时法。
既然 24 时计时法是一种国际通用的计时法，很多场合都要用得到，
那如何将生活中常用的普通记时法，转换成 24 时记时法来表示呢？每位同
学手里都有一张这样的练习纸，请同学们仔细观察对应时刻表，在小组内交流你
们的想法。
小组汇报。（重点引导学生以下午 1 时为界分段讨论）
结合小组汇报，小结得出：下午 1 时之前的时刻直接去掉时间词；下午 1 时
及以后的时刻去掉时间词，再加上 12。
好，我们来做个小练习
请同学们按照手中的任务单 将普通计时法填入表内 再用 24 时计时法表示
出来。请大家找到 1 号练习纸 完成后请学生汇报。
3．24 时记时法转换成普通记时法。
刚才我们已经能将普通计时法转换成 24 时计时法，但生活中我们常说的还
是普通计时法，
提问：如何将我们见到的 24 时记时法表示的时刻转换成普通记时法呢？也
请同学们讨论一下。
小组汇报。（重点引导学生以 13 时为界分段讨论）
结合小组汇报，小结得出：13 时之前的时刻直接加上时间词；13 时及以后
的时刻先减去 12，再加上时间词。
练习：
请你将老师记录的时间 用普通计时法表示出来。2 号练习纸。
四、应用巩固
请你为其它即将去自然博物馆参观的同学设计一个合理的时间表。
设计元旦计划（可以用普通计时法或者 24 时计时法）
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