五年级上册数学第一单元教学反思人教版

第一单元教学反思 五年级上册第一单元是小数乘法，我使用导学互动教学方法， 学完本单元后，我测验之后，感触较深。 首先是学生在掌握小数乘法的方法上掌握的比较牢固，所以学 生在计算上差错较少。 其次，掌握小数乘法的意义也非常关键。 再次，让学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运 用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。教材 在编排时，结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适 用。分两个层次编排：① 给出三组算式，让学生观察、计算，找出 每组中两个算式的关系。② 用归纳的方法类推出“整数乘法的交换 律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。从而让学生理解本节课 的教学重点是应用乘法运算定律进行简便运算。在教学中，我采取先 复习复习整数乘法运算定律，然后找特殊的数，最后引出整数乘法运 算定律对于小数乘法同样适用。在教学中，重点放在加强对乘法分配 律应用的教学上。在整个学习活动中，通过与整数做比较，让学生能 很快的找出正确的简便算法，增强了学生学习的自信心。同时感悟整 数乘法运算定律在小数简便计算中的正确运用。 另外，小数乘小数是在小数乘整数的基础教学的，是小数乘法的 第二课时。考虑到学生已有的知识经验和认识水平，教材在丰富多彩 的校内活动中，以给宣传栏“换玻璃”的活动为背景引入小数乘小数， 促成学生用米、分米之间的十进关系或以因数的变化引起积的变化规 律顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，淡化了小数乘法意义的教 学，把教学重点放在理解算理和方法上，引导学生利用因数的变化引 起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般 计算方法。并根据两个因数小数的位数来确定积的小数的位数。在教 学时，通过引导学生观察发现，使学生既经历算理的过程，又经历小 数点移动的过程，加深印象。 最后解决问题”实际上是小数乘法问题扩展到倍数是小数的实际 问题和乘法验算，重点是教学分析“解决问题”的方法。 教材通过“非洲野狗追赶鸵鸟”的有趣情境，引出“用小数倍表示两 个数量间的关系”，使学生领会有时“用小数倍表示两个数量间的关 系”比较直观。然后计算出鸵鸟的最高时速。由验算计算是否正确， 提出验算要求，培养验算习惯。对于验算方法没做统一规定，教材呈 现了两种，一种是“把因数的位置交换一下，再乘一遍。”二是“用 计算器验算。”其实，验算还有其他方法，这里不要求学生一定要按 哪种方法验算，只要会用合适的方法验算就行。在练习题中，加入书 中第九页 10 题，使学生初步理解和掌握：当乘数比 l 小时，积比被 乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大。