五年级语文下册微课教案-18威尼斯的小艇-部编版

学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教部编版 课题名称 威尼斯的小艇 教学目标 学习作者抓住事物特点写的方法。 重 难 点 分 析 重点分析 有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯 的关系。 难点分析 了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼 斯的风土人情。 教学方法 合作学习法。 教学环节 教学过程 导入 一、 情景导入，走进威尼斯： 导入语：可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。 今天，我们将跟随美国著名作家马克.吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。 （齐 读课题）《威尼斯的小艇》。 1、简介威尼斯：威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有 401 座姿态各异的 桥梁横跨在 117 条水道上，连接着 118 个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“千桥城”之 称。威尼斯的水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯 一的交通工具。 2、出示课件，展示威尼斯风光图片 3、交流，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，它的特点，河道纵横交叉，小艇 是主要的交通工具。 板书：河道纵横 以艇代车 它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览 后，对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找 答案。 知识讲解 （难点突破） 二、初读课文，整体感知： 请同学们自由读课文。看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？ 1、 生自由朗读课文 2、交流：课文围绕小艇主要写了哪些方面？ （小艇的样子 船夫的驾驶技术 小艇与人 们的生活） 三、品读赏析，深入理解，来说说看，课文的哪一个自然段直接描写了小艇？生找第 2 段。 （一） 第 2 段 1、 默读第 2 段，想一想，课文是怎样介绍小艇样子的？（交流） 2、 出示第 2 段 （二） 了解小艇的样子和特点： 1、说得很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受， 那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。 2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生 读，教师出示 CAI 课件） 3、下面请大家看：（比较）哪一句写得生动？ 威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上 翘起；行动起来轻快，灵活 4、我们一致认为课文中的写得生动，那么怎么生动呢？ 请看课件： 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘 起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？ （比喻）几个比喻？（3 个）都把小艇比作什么？体现了哪些特点？课件 （比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月： 体现小艇两头翘；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活） 6、理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。现在 就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读） 课堂练习 （难点巩固） 我国也有许多水乡,如苏州,绍兴等。要发展这里的旅游业,有人想引进威尼斯的小艇,你怎样看这 个问题? 小结 这节课的学习启发了学生自读、自悟，通过多媒体画面，感受小艇样子的奇特，让学生的 理解更加直观，更加形象。学生不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种比喻是来自多方面的 观察。教学过程中还进行了简单的读写练习理解“说不完的情趣”，陶冶了学生的情感，激发 了学生读写的兴趣。