五年级语文下册教案-18威尼斯的小艇21-部编版

教学设计 学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 第七单元 18《威尼斯的小艇》 教学目标 了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的 形态美。 重难点分析 重点分析 小艇是威尼斯主要的交通工具，它承载了威尼斯独有的风情与风俗，这是小艇 的价值所在，也是小艇的魅力所在。围绕“主要的交通工具”，讲述了小艇样 子的奇特，那是“船水一体”的独特创生。要感受威尼斯的风光美，要学生通 过描写的景象，展开想象，结合威尼斯独特的地理风貌，小艇与威尼斯人紧密 的联系，融景融情，感悟威尼斯独特的魅力，具有一定的难度。 难点分析 课文描绘的是威尼斯的风土人情，要领会小艇与威尼斯的独特关系，需要学生 边读边想象画面，这样才能有身临其境之感，才能领悟威尼斯独特的异国风情。 因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验，具有一定难度。 教学方法 1.通过诵读和想象，感悟威尼斯的动、静之美。 2.通过阅读-思考-讨论及问题探究，感悟威尼斯小艇的独特外形，感悟威尼斯的独特风情。 教学环节 教学过程 导入 一、初读课文、整体感知 阅读课文，作者围绕小艇主要写了哪几个方面的内容？ （小艇的外形特点、船夫驾驶技术、小艇与人们的生活息息相关） 二、品读赏析、深入理解 （一）威尼斯独特的地域，造就了独特的小艇（小艇的外形特点） 1. 朗读第二自然段，想一想威尼斯的小艇有什么特点？作者分别把小艇比作什么？ （长、窄、深 。比作：独木舟、新月、水蛇） 2. 体会威尼斯独特的外形与威尼斯地理环境之间的关系 思考：为什么要把小艇设计成这样？结合下面的资料并联系第一自然段，思考一下为什么小艇要 这么长、这么窄、这么深? 交流总结：威尼斯的河道非常多，纵横交错，而且并不宽阔，所以小艇要设计成这样又长又 窄又深的独特外形，使它能够适应威尼斯独特的地域。威尼斯独特的地域，造就了独特的小艇。 知识讲解 （难点突破） (二）威尼斯独特的地域，造就了技术高超的船夫（船夫的驾驶技术） 1.阅读第 4 自然段，边读边思考，船夫的驾驶技术怎样？ （船夫的驾驶技术特别好） 2.有一个词最能说明船夫驾驶技术好，是哪个词？ （操纵自如） 3. 体会船夫的高超驾驶技术： ①思考：从哪些地方可以看出船夫对小艇操纵自如，技术高超？ ②比较一下这两段话有什么不同？能不能去掉这些关联词？ 比较： 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。 遇到极窄的地方，他能平稳地穿过，速度非常快，能作急转弯。 （“总”说明，不是一次两次，只要遇到极窄的地方，就能平稳的穿过。“而且”“还”是递进关 系的关联词，更进一步说明船夫的驾驶技术非同一般，用上这些词能够表现出作者的赞叹、敬佩 之情！） 4.感悟侧面描写，进一步体会船夫高超的驾驶技术： 思考：这一段的最后一句话：“两边的建筑飞一般地往后退……不知看哪一处好。”，能不能去 掉？ （不行，因为最后一句话是侧面描写，衬托了船夫的技术高。） 5.思考:威尼斯的船夫为什么技术会那么高超？结合下面的资料思考，理解是威尼斯独特的地域， 造就了技术高超的船夫 威尼斯是一座开门见水，以河为街的城市，面积不足 8 平方公里。城中 177 条大小不同的弯 弯曲曲的河道纵横交错。把陆地分割为 118 个大小岛屿。两岸是各式各样的建筑。河道宽窄不一。 最窄的河道，只要 1.4 米，两岸居民可以开窗握手。城中最多的时候大约有一万只小艇，在河道 中来往穿行。 总结：船夫的驾驶技术是应运而生的，小艇是主要的交通工具，船夫日久天长地、日复一日 地驾驶小艇，穿梭在 177 条宽窄不一的河道上，练就了一身娴熟的好本领。是威尼斯独特的地域， 造就了技术高超的船夫。 6.朗读指导：带着赞叹之情，一起有感情地朗读这一段对话，再现船夫那高超的驾驶技术。 课堂练习 （难点巩固） （三）威尼斯的独特地域，滋养了人们的生活（小艇与人们的生活息息相关） 1.了解“小艇和人们的生活关系密切” ①阅读第 5 自然段， 思考：威尼斯人与小艇有什么关系？人们坐着小艇去干什么呢？ （威尼斯人们的工作和生活都离不开小艇。商人坐小艇去做生意、青年妇女坐小艇高声谈笑、小 孩子坐小艇到郊外呼吸新鲜的空气……） ②想一想：还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习呢？ （邮递员坐小艇去送信、医生坐小艇去给病人看病、学生坐小艇去上课、演员坐小艇去表演、游 客坐小艇欣赏美景……） 小结：威尼斯人的生活与小艇之间密不可分，人们的工作和生活都离不开小艇，由此可以看出 小艇与人们的生活息息相关。 2.体会威尼斯的动静之美和学习动静结合的描写方法。 ①配乐朗读：感受威尼斯白天的喧闹和夜晚寂静的美。 ②说一说：学习了第 5、6 自然段后，你能用这样的句式说说威尼斯吗? 人们一 ______ ，小艇就_______ ，城市就 _______。 人们一 ______ ，小艇就_______ ，城市就 _______。 总结：人们一出行，小艇就动，城市就喧闹，人们一歇息，小艇就停泊，城市就沉寂。威尼斯 由喧闹到寂静的变化过程，可以概括为“人动则艇动，人歇则艇歇”，作者运用这样动静结合的描 写方法，展示出威尼斯独特的魅力，是威尼斯的独特地域，滋养了人们的生活。 3.配乐朗读：感受威尼斯美丽的景色 小结 《威尼斯小艇》是美国作家马克•吐温的一篇写景物的散文，以形神兼备、灵活多变的语句展 示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以 及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是本文表 达上的主要特点。