五年级语文下册教案-19牧场之国25-部编版

学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第七单元 19《牧场之国》 教学目标 通过学习《牧场之国》，体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。 重难点分析 重点分析 体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义，要通过理解课文内容，展开想 象，将描写外国风光的文字转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 这篇课文是描写外国荷兰牧场风光的，因为学生很少甚至从未亲身去感受过，这高于五年级学 生的情感经验和生活经验。 难点 教学方法 1.通过图文和想象，体会荷兰牧场风光的动、静之美。 2.通过引导及探究等等来理解“真正的荷兰”的含义。 教学环节 教学过程 导入 今天，我们跟随捷克著名作家卡雷尔、恰佩克一起走进优美恬静的牧场之国—荷兰去感受它的动态与静态之美以 及理解“真正荷兰”的含义。 知识讲解 （难点突破） 1、荷兰给你的印象是什么？ 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。 这一段写荷兰是水、花、和牧场之国；起到总起全文，点明中心的作用。 2、欣赏荷兰牧场的美景。 （1）具体分析体会句子：a 花牛在碧绿的丝绒般的草原上低头吃草。这一句运用了比喻的修辞手法，写出了水草之茂 盛。丰美的水草滋养了奶牛，辽阔无垠的原野为牛儿们提供了生活的天地，因此它们才能如此悠然自得。 b、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的 家长，无比威严。这一句运用了拟人的修辞手法。作者抓住了个别牛犊和老牛来写，这样点面结合。更为我们呈现（碧 绿草原牛成群）的牧场风景图，这是荷兰的动态美。难怪作者发出这样的感叹：这就是真正的荷兰。 （2）引导学生想象画面深入理解：（闭上眼睛，根据老师的叙述，展开想象。）在碧绿的低地上，还有膘肥体壮的 骏马，它们在那里飞驰。辽阔无垠的原野似乎归骏马所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。问题：刚才你看到了 什么？听到了什么？我看到了牧场到处是万马奔腾的壮观画面，听到了万马嘶鸣的声音。气势是那么的磅礴。真是（骏 马飞驰任自由），这是荷兰的动态美。难怪作者发出这样的感叹：这就是真正的荷兰！ （3）简述，问题：在绿色的草原上，除了花牛和骏马还有谁呢？雪白的绵羊悠然自得、黑色的群猪呼噜着、一群群 小鸡、一只只山羊欣赏自己的王国。从你们的想象中，我感受到了牲畜的快乐，真是（羊闲猪乐鸡悠然），这是多么 和谐的牲畜家禽游憩图呀！这是荷兰的动态美。难怪作者发出这样的感叹：这就是真正的荷兰！ （4）逐一出示荷兰夜景图片，去领略荷兰的夜景的静态之美。问题：哪个词最能反映荷兰是一个宁静的世界？（寂 静）沉睡的牲畜 、无声的低地 、草原一片寂静，真是（牲畜归圈夜寂静）。多美的夜景呀！这是荷兰的静态美。 难怪作者发出这样的感叹：这就是真正的荷兰。 3、在作者的眼中，真正的荷兰是什么样子的？ “真正的荷兰”是安静和谐的奶牛的天堂，是自由驰骋的骏马的世界，是悠然自得的牲畜的王国，是祥和寂静的美好 世界。这是荷兰牧场之美 ，表达了作者对荷兰牧场的热爱与赞美。 4、主题概括 课文描绘了______________________，让我们感受到_______________________________，体会到___________________________的美 好意境，表达了作者对_________________。 课堂练习 （难点巩固） 一、选词填空。 广阔 辽阔 宽阔 （1）（ ）无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个王国的主人和公爵。 （2）家乡的变化真大，高楼林立，（ ）的马路上汽车川流不息。 （3）王老师有大海一样（ ）的胸怀，她爱我们每一个孩子。 二、给下列语句选择正确的修辞手法。 A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 E.设问 F.夸张 1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（ ） 2.极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。（ ） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的王国。（ ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ ） 小结 荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。这是本文的中心句，是作者对荷兰的赞美，也是我们对荷兰的赞美。