一年级数学下册教案-6.2两位数加一位数（进位）（4）-人教版

z.com z.com 《两位数加一位数（进位）》教案 教学目标 理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进 行口算。 教学重点 理解两位数加一位数（进位）的算理。 教学难点 理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。[ 教学过程 一、导入新课 1．口算。 第一组：8＋66＝ 7＋9＝ 7＋4＝ 第二组：20＋15＝ 16＋50＝ 13＋40＝ 第三组；31＋5＝ 24＋2＝ 32＋6＝[ 学生完成后，师 生分析每一组算式的不同点。 2．引入新课。 在刚才的练习中，31＋5 你是怎样想的？24＋2 呢？（强调两位 数加一位数时，先把个位上的数相加。） 教师：如果把“24＋2”改成“24＋8”应该怎样想？（教师引出 课题并板书。） 二、新课学习 看情境图，提问题。 z.com z.com 计算 27＋8。 1．学生操 作，形成表象。 （1）摆一摆。 教师指导学生在课桌上用小棒摆出 27＋8。（左边放两捆小棒和 7 根小棒，右边放 8 根小棒。） （2）想一想。 在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合起来，求一共 有多少根？应该先怎么做？ 引导学生先把左边的 7 根小棒和右边的 8 根小棒合起来，得到 15 根小棒。教师继续鼓励学生思考：这 15 根应该怎么办呢？ [来源:Z+xx+k.Com] 教师结合板书： [来源:学*科*网 Z*X*X*K] 我还可以先把 8 分成 3 和 5，因为 7 加 3 等于 10，27 加 3 就是 30，最后再加 5 得 35。 板书： 最后教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计 z.com z.com 算方法相同，都是先把个位数相加，然后再用它们的和与整十数相加。 3．学生独立完成课本47 试一试。 9＋63= 45＋6= 教师巡视，个 别指导。 三、结论总结 同学们，这节 课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？ （两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相 加。）