一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数（3）-人教版

z.com z.com 课题名称 整十数加、减整十数 难点名称 理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。[来源:学#科#网 Z#X#X#K] 难点分析 从知识角度分析 为什么难 整十数加、减整十数的计算方法与 10 以内加、减法基本相同，只是计数单 位不同，这里以十为计数单位。 从学生角度分析 为什么难 学生已经对 20 以内的加减法进行了学习，认识了整十数里面包含的整十的 个数，学生很容易接受，本节课的计算对学生来说不难，部分都能说出答案， 但是他们不清楚算法和算理。 难点教学方 法 讲授法、讨论法。[来源:学§科§网 Z§X§X§K] 教学环节 教学过程 导入 一、复习导入[来源:Z.Com] 算一算。 2＋3＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 7－4＝ 3＋4＝ 9－4＝ 知识讲解 （难点突破） 二、探究新知 1.PPT 呈现主题图：图上的老师和同学在做什么？ 过渡：是啊！同学们在学校的活动多丰富啊！有的同学和老师发书，有的同学在写字，还有的 同学在剪纸。这也正是我们平时在学校的生活的场景，你们知道吗？其实，这里面还藏着许多 数学问题呢！ 2.PPT 出示发书图 ： （1）今天我们先来解决第一个问题。李老师正在给同学们发书，从图中 你知道了什么？你能提出什么数学问题？ （2）预设：左边有 10 本书，右边有 20 本，一共有几本？ 一共有 30 本书，右边有 20 本，左边有几本？ 一共有 30 本书，左边有 10 本，右边有几本？（设计意图：通过提问题，培 养学生从数学的 角度按顺序观察问题，提高他们发现问题，提出问题，解决问题的能力。） 3、加法：解决 10+20=？ （1）同学真会思考，提出了这么多问题。如果要解决一共发了几本这个问题，你是怎么 想的？ 预设：一共有几本书是一个整体，它是由两部分组成的，一部分是左边的 10 本书， 另一部分是右边的 20 本书。要求一共有多少本书就要把左边的 10 本书和右边的 20 本书，这 两部分合并起来。用加法计算，列式为 10+20=30（本）（设计意图：通过分析整体与部分的 数量关系，明确知道什么，求什么，确定计算方法。） （2）你是怎么算 10+20=30？ 你可以用手中的小棒或计数器来算一算。 [来源:Z.Com] （3）学生动手操作，教师巡视，收集资源。 （4）反馈：摆小棒。 利用计数器拨一拨。 数的组成。10 里面有 1 个十，20 里面有 2 个十，1 个十和 2 个十合起来是 3 个十，也 就是 30。 4、减法：计算 30-20=？ （1）现在我们来解决第 2 个问题，如果解决左边有几本，你是怎么想的？ 预设：一共有 30 本是一个整体，它是由两部分组成的，一部是右边的 20 本，另一部分是左 边有几本。要求左边有几本就要从一共有 30 本这个整体里去掉右边有 20 本这部分，得到的就 是左边有几本那部分。用减法计算。列式：30-20=10（本）（设计意图：通过分析整体与部分 的数量关系，明确知道什么，求什么，确定计算方法。） （2）你是怎么算 30-20=10？ 你可以用手中的小棒或 计数器来算一算。 （3）学生动手操作，教师巡视，收集资源。 （4）反馈： 摆小棒。 30-20=10(利用计数器拨一拨) 数的组成。30 里面有 3 个十，20 里面有 2 个十，3 个十去掉 2 个十，剩下来是 1 个十，也就 是 10。 课堂练习 （难点巩固） 小结 1、我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要 记得添上 0。 2、相同数位上的数才能相加减。