采松果
教学目标
1．在具体情景中，进一步体会加减法的意义．
2．探索并掌两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算．
3．体会加法的交换律．
教学重点、难点
探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算．
教具准备
实物投影，小棒
教学过程
活动一：进入情境，探求知识．
1．师：同学们，你们见过小松鼠吗？你知道它们最爱吃什么吗？今天就有一只小松鼠
和妈妈一起去采摘松果．【出示采松果图】
问：你们看到了什么情况？
学生说一说图中的意思．
2．师：采完了松果，松鼠妈妈要给小松鼠提一些数学问题，它会提出什么问题呢？
学生提问，教师板书：一共采了多少个松果？
师：小松鼠会怎么回答呢？怎么列式计算？
学生回答，师板书：25＋4＝29（个）
师：你是怎样计算出 25＋4 的得数的，和小组的同学说一说．
讨论后，学生汇报，全班交流．
师：松鼠妈妈还可能提出什么问题？
学生提问，师板书：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？
师问：怎么列式计算？
学生回答，师板书：25－4＝21（个）
问：你是怎么计算出得数的？再和你的同组小伙伴说一说．
学生讨论后汇报．
3．在计算两位数加减一位数时，怎样计算较快？
引导学生总结计算方法．
4．质疑：哪位同学有问题可以提出来．
活动二： 动手操作，建立表象．
师：现在我们用小棒代替松果，摆一摆，25 加 4 等于多少，并和你的同桌说一说你
是怎么摆的．
学生边摆边说．
师：25 减 4 得多少，怎么摆呢？自己摆一摆，并和同桌说一说你的方法．
学生汇报．
活动三：巩固练习，掌握方法．
1．出示图片“练一练 1”，学生看图，说一说图的意思．
师：有 22 只小熊，小猴比小熊多 6 只，由这两个条件我们就可以知道什么？
怎么列式计算？
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么．
2．出示图片“练一练 2”．
问；图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？
求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什
么？
学生做完后和同桌互相说一说．
3．爬杆比赛．
同桌的两人进行比赛，看谁爬得快．
学生独立做，教师巡视，及时纠错
活动四：发现规律，提高速度．
填一填，看你能发现什么．
（1）42＋3＝□ （2） 62＋5＝□ （3） 7＋40＝□
3＋42＝□ 5＋62＝□ 40＋7＝□
让学生一组一组完成，再观察，或先观察再计算，说一说发现什么，怎样能很快
地填出得数．
试着给同桌出一组这样的算式．
活动五：全课总结，完善新知．
同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？
板书设计
采 松 果
一共有多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？
25＋4＝29（个） 小松鼠比松鼠妈妈少采多少个？
25－4＝21（个 ）
32＋5＝ 47－5＝
88－5＝ 44－4＝
4＋65＝ 83＋6＝
72＋5＝ 26＋3＝
67－2＝ 66－3＝
5＋74＝ 78－6＝
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