一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数（34）-人教版

z.com z.com 课题 整十数加减整十数 授课教师教学设计 备注 课题：第一课时 整十数加、减整十数 教学内容： 第 61-62 页 教学目标： 知识与技能： 1、学生进一步理解加法和减法的含义。 2、学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 过程与方法： 1、能熟练口算 100 以内整十数加、减整十数。 2、培养学生口头语言表达能力。[来源:Z§xx§k.Com] 情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习 兴趣及培养学生对数学知识的亲切感。 教学重点： 正确掌握口算方法。 教学难点： 理解整十数加，减整十数的算理。 教法：引导发现法。 学法：自主探究与合作交流相结合。 教具准备：多媒体课件、计数器等。 学具准备：口算卡、小棒等。 课时安排：一课时 备课日期：2020.4.2 授课日期：5 月 7 日 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 z.com z.com （1）10、20、30、（）、（） （ 2）80 里面有几个十？50 里面有几个十？ （3）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ） 位，三位是（ ）位。 师指名学生口答全班同学集体订正。 【设计意图】帮助学生加深理解整十数的概念。 （二）口算练习 1、口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 7-4= 3+4= 6-2= 5+4= 9-4= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。 2＋7＝ 引导学生说出：2＋7 就是 2 个一加 7 个一，得 9 个一， 也就是 9，所以 2＋7＝9[来源:Z§xx§k.Com] 二、探究新知[来源:Z.Com] 1、设疑导入： 前 面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现 在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、 减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计 算方法。板书课题。 2、学习整十数加整十数的计算方法。 有个好消息，老师要给大家发书了！大家一起来看看， 从图中你发现了哪些数学信息？ 课件出示例 1 【设计意图】：结合教材，精心创设“发书”的真实情境， 激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的学习。 引导学生观察图片提出数学问题？（小组讨论） z.com z.com 板书;讲台上一共有多少本《环保小卫士》？ 学生独立列示，鼓励学生列出不同算式，并说出如何 计算。“20＋10”。 （1）引导学生操作理解 20＋10 的计算方法。 1 数的方法：10 、20 、30. 2 计算的方法;因为 1+2=3，所以 10+20=30。 ③ 利用计数器：十位上是 1+2=3，各位上是 0，所 以 10+20=30。 ④数的组成：10 里面有一个十，20 里面有 2 个十， 加起来一共是 3 个十，也就是 30. ⑤ 摆小棒：先摆一捆小棒，在摆两捆小棒，一共是 三捆小棒，所以 10+20=30。 【设计意图】组织学生交流计算方法，让学生在自主探索、 合作交流中了解到：计算整十数加、减整十数，可以用数 位的方法，还可以……这样就给了学生充分探索学生充分 探索、思考。动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思 路，培养了学生的合作精神。 (2) 反馈练习 1 62 页“做一做”第 1 题。 ②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算 方法，算出结果。 3、学习整十数减整十数的计算方法， 教学例 1 中“30－20”。 ⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并 算出结果。 三、完成练习 （一）出示课件，看图列式。 z.com z.com （1）四人一组或者同桌之间互相说一说，写一写。 （2）独立完成后同桌互相检查，指名学生回答，然后 全班订正。 （二）1、算一算。 3+2=5 4+5=9 30+20= 50 40+50=90 6-4=2 7-3=4 60-40= 20 70-30=40 2、用你喜欢的方法计算。 20+30= 50 40+30=70 30+60=90 70-50=20 60-40=20 90-50=40 像这样的算式，你还能再写出几个吗？ 80+10=90 60-30=30 30-10=20 20+50=70 30+50=80 90-10=80 （三）拓展练习 （1）看图提问题，解决问题。 1、买一件上衣 和一条裤子，需要多少钱？ 2、买一件上衣 和一条裙子，需要多少钱？ 四、课堂小结： 今天你有什么收获？今天同学们都学会了什么？ 五、布置作业 练习十四第 1 板书设计： 整十数加减整十数 （1）讲台上一共有多少环保小卫士？ 10+20=30（本） （2）发了 20 本后，还剩下多少本？ 30-20=10（本） z.com z.com 教学反思： z.com z.com [来源:Z。xx。k.Com]