一年级数学下册教案-3.1数花生3-北师大版

北师大版小学数学一年级下《数花生》 一、教学目标 知识与技能：会数 100 以内的数，初步认识 100 以内的数，感知 100 的意义。 过程与方法： 1.结合数数活动和验证活动，感受在数比较大的数时十个十个数的方 法简便、快捷，验证起来方便。 2.在数数的活动过程中逐渐培养数感，感受位值 情感态度与价值观： 在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。 二、教学重点 学会运用不同的方法数出数量 100 以内的物体的个数。 三、教学难点 手口对应，掌握数的方法。 四、教学准备 一次性纸杯（或其他容器）、鞋盒盖、花生、练习图每人一张。 （一）课前谈话 今天老师要和大家一起来上一节关于数数的课。同学们，你们都会数 数吧，谁能大声地从 0 数到 20？ 师：谁能把 0-20 的数倒着往回数？ 师：在生活和学习中啊，数数这个本领很重要，经常会被用到。可是 当要数的东西变多了，想要数得又快又准可不是一件容易的事，你们 想不想试试？ 设计意图：通过让学生数 20 以内的数，激发学生数数的兴趣。 （二）数数活动 1.估一估，比一比 师：现在请你抓一把花生放在盘子上，抓好就坐好！老师看看谁的动 作最快！ 师：现在同桌两人相互看一眼对方的花生，你感觉谁的花生更多呢？ 师：谁来说？那同桌你觉得呢？还有谁想说？（多问几组） 师：我们刚才是用眼睛看谁多谁少，但是光看可不准，我们应该怎么 办？（生：应该数一数）这节课我们就来学习数花生。和老师齐读课 题：数花生。 设计意图：通过让学生估一估、比一比，揭示课题。 师：（活动一）现在请同学们来数一数你刚才抓了多少个花生呢？我 们来看学习要求，谁来读？ 师：我们一起来看大屏幕，你来说你是怎么数的？数了多少个呢？（板 书：一个一个数、两个两个数、五个五个数、十个十个数）他数的对 不对呢？我们一起帮他检查一下。 师：这么多种数法，你认为哪一种数法数起来最快？为什么呢？ 师：你可真会观察啊，老师也同意，因为堆数少所以我们可以一眼就 看出花生的数量来。 师：既然十个十个数这么好，那么就请你用这种数法检查一下自己刚 刚数的对不对。 设计意图：学生数抓出花生的数量会有很多不同的方法，通过全班一 起验证的过程让学生感受十个十个数不但数起来快，并且还便于数的 表达。为接下来数 100 个花生做准备。 师：（活动二）同学们这次数得可真快啊！有了这种好办法，有没有 信心数出更多的花生？现在就请你们接着已经数出的花生用十个十 个数的办法数出 80 个花生。 师：大家都数好了，盒子中真的有 80 个花生吗？我们抽查一个同学 数的，快看看他的盘子中有几堆花生？我们一起来数一遍！（10， 20……80） 师：所以八十就是几个十？（八十就是八个十） 师：现在请大家往盒子中再填一堆，注意一堆是 10 个，应该是多少 个了？（生：90），一共有几堆？（生：9 堆） 师：所以九十是几个十？ 师：再放 10 个是多少了？（预设：100） 师：全班跟着老师一起放花生，让盘子中装有 100 个花生，现在是 90，91,92,93……，99,100！ 师：盘子中一共有多少个花生？（生:100）一共有几堆花生？（生： 10 堆）所以 10 个 10 是多少？你说。（板书：十个十是一百）反过 来 100 中有几个 10？（板书：一百是十个十） 设计意图：用十个十个数的方法数出 100 个花生，最后让学生体会 10 个 10 是 100，为建立 100 位值的概念做铺垫。 师：今天我们认识了一个新数字就是 100（板书：一百），和老师一 起读一百。 师：那你在生活中哪里见过 100 啊？ 师：同学们可真是一群会观察的孩子啊！ 师：我们掌握了数数的本领，我们还可以数其他的东西呢，一起来完 成接下来的挑战！ （三）探索活动 1.练一练第 4 题 （1）第一幅图。 师：图中一共有多少个淘气呢？请大家先圈一圈，再数一数。 师：谁来说你是怎么圈的？数了多少个淘气？ （预设：一行行圈的，一共是…。一行有几个？10 个，你也就是几 个几个圈的？） （2）第二幅图 师：下面这幅图排列的就不规则了，同学们敢挑战一下吗？用刚才的 方法边圈边数。 师：你是怎么圈的？数了多少个？ 师：你看如果把要数的东西散落的放在一起太不容易数了，所以我们 在数时要把花生摆的整齐些。 2.练一练第五题。 师：机灵狗看到大家数数的本领这么强，也带来了一个问题，请同学 们帮助它数一数晴天和多云的天气各有多少天。 师：谁来说你各数出了多少？你是怎么数的？ （生 1：我是一个一个数的，有没有比他的方法更快的了？ 生 2：我是一行一行数的，把每一行的加在一起了。你这种方法也不 错，有没有其他更快的方法了？ 生 3：我把第三行和第四行调换位置，五六行调换位置。这样第三行、 第五行就是 10 个阴天，第四行、第六行就是 10 个晴天了。 师：没有其他方法了？仔细观察这两行，你有什么发现？如果我把这 两行调换下位置？会怎么样？） 3.练一练第 1 题 师：大家这么聪明，那请同学们和老师一起来玩儿一个数数的游戏吧， 请你仔细听，按照我数的方式继续数， 22，32，42。 生（接）：52，62，…，92。 师：100,90,80。 生（接）：70,60,50……，0。 接下来这个可难了，我请一个同学按照我数的方式继续数出 5 个数 来。75,70,65……（60,55,50,45,40） 86,84,82……（80,78,76,74,72） 4.练一练第 2 题 师：大家数的越来越好了，我们开火车来玩一个对口令的游戏吧。我 说一个数，请你连续数出后面的五个数来。23，56，77，89，95。（分 别指名接龙，最后一个齐数。） 师：今天同学们学得都很认真，下面我们进行一个课堂检测，看看这 些知识你们都学扎实了吗？请把检测题单拿出来，现在开始动笔来做 一做吧！ （四）全课小结 同学们表现得非常棒。说一说这节课你都学会了什么？这些数法哪一 种数起来、检验起来是最快的？还学会了什么？ 生活中还有很多地方需要用到数数，在数的时候同学们一定要注意手 口一致，认真仔细！这节课我们就学到这儿，下课，同学们再见！