美丽的田园（解决问题）教学设计
教学目标：
1.初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并解答的能力。
2.巩固 20 以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
3.让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程，培养学生独立探索
的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。
4.在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
巩固 20 以内的加减法；能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点
能从多个数学信息中找准信息，提出合适的问题并解答，熟练进行 20 以内
退位减法的计算。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
师：（课前播放音乐《春天在哪里》师生互动）刚才这首歌曲好听吗？你
知道是什么季节的歌曲？喜欢春天吗？
师：老师也喜欢春天，春天啊是个美丽的季节，春天的田园更美丽，今天老师想
带大家到美丽的田园走一走，一起领略春天的田园之美，想去吗？那就跟着老师
一起走进美丽的田园！
（出示 flash 动画美丽的田园）
师：哇！好美呀，鸟儿叽叽喳喳的唱着歌曲，可爱的小鹅快活的在河里游
来游去，小羊咩咩的叫着，津津有味的吃着青草，赶快拿出我们的手动照相机，
把这美丽的一幕留作美好的回忆！（学生照相）
(设计意图：教材只有一幅图，只看一幅图提出问题，对一年级学生来说是
一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，
我将一张图制成了动画，由照相前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学
生对学习兴趣。）
二、观察交流，解决问题
1、看图找数学信息，提出问题并解答。
师：老师挑选出了×××同学照的照片，好漂亮呀！生活中处处有数学，在这张
照片中你能找到哪些数学信息？（板书数学信息）根据这些数学信息能提出数学
问题吗？（板书学生提出的问题：树上的小鸟比空中的少几只？并解答）
2、根据数学信息，提出数学问题
师：8＋6 解决的是哪个问题呢？
3、生生互相提出问题并解答。
师：看着这些信息还能提出哪些问题呢？
生 1：绵羊和山羊一共有几只？？
生 2: 7＋5=12（只）答：.....
…….
(设计意图：数学来源于生活，认识到这点，不仅仅是为了更好地帮助我们学习
数学，更重要的是在联系生活、理解数学的过程中，体会数学与生活的密切关系，
从而激发学生不断寻找数学问题，不断求异创新，不断解决生活中的实际问题，
有意识地培养学生的创新精神。）
三、巩固练习
师：春天的田园美吗？还想继续游玩吗？那就跟着老师继续前行吧！（出示
教材 14 页 flash 动画情景图）哇，这里更美！你看那松鼠毛茸茸的尾巴好可爱，
他们在举行爬树比赛呢！小鸭嘎嘎的叫着，它们在举行游泳比赛呢，作为观众的
小鹿，时而看看小鹿，时而看看小鸭，好开心啊！老师又忍不住想把这美景拍摄
下来，你呢？（学生展示拍照，师生互动，课间小休息）
1、在照片中找出数学信息，提出并解答问题。
2、根据算式提出问题。
3、小组交流
4、展示汇报
（借助动画数学情境，把抽象的数学知识与生活实际联系起来，激发学生的
求知欲望，为学生自主探索、提出、解决问题营造氛围。）
四、当堂小节，课外延伸
看到同学们这么优秀的表现，老师好开心，你们呢？老师也要把这开心的一
刻留作美好的回忆。（给全班学生拍照）好帅，好漂亮，好可爱哦！老师把这些
照片发到我们班的学习交流群里，放学回到家和爸爸妈妈一起分享这节课的快
乐，同时，在照片中找出数学信息提出并解答问题，好吗？最后别忘了把你这节
课的收获说给爸爸妈妈去听，记住了吗？真听话，下课！
（让学生在拍的照片中，找出数学信息，提出并解答问题，充分体现数学来
源于生活，激发学习数学的兴趣。并把这节课的收获说给家长去听，将所学知识
向课外延伸。）
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