一年级数学下册教案-2.3十几减5、4、3、2-人教版

z.com z.com 十几减 5、4、3、2 第 2 课时 教学目标 1．培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出 问题。 2．进一步巩固“十几减 5、4、3、2”的口算方法,并能熟练计算。 [来源:Z.Com] 3．培养解决生活中简单的实际问题的能力，进一步体验加法和 减法的意义。 教学重难点 1． 培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提 出问题。、 2． 培养解决生活中简单的实际问题的能力，进一步体验加法 和减法的意义。 3． 根据已有的数学信息，发现并提出不同的数学问题，并能 正确解答。 教学准备 教师准备：教材第 19 页主题图。 教学互动设计 教学环 节 教师 引导 学 生活动 设计意 图 z.com z.com 一、创设 情景，导 入新课。 同学们，在不知不觉中 春天已经来到了我们 身旁。你们喜欢春天 吗？为什么？ 看来春天真是一个 令人陶醉的季节!一年 级一班的同学们在老 师的带领下，正在公园 里进行“春游”活动呢。 让我们一起来看看他 们都在做什么呢。 兴致盎然地议论春天 的感受,把自己感受到 春天 的气息表达出 来. 创设情 景，活跃 课堂氛 围。[来源:学&科&网 Z&X&X&K] 二、引导 发现问 题、提出 问题、解 决问题。 1．出示教材第 19 页的 主题图：你都看到了什 么？ 2．同学们都注意到了， 他们在一起高兴地玩 着有趣的游戏。那么， 从图中你还能收集到 什么有关数学的信息 呢? 1．观察主题图，说出 自己都看到了什么：有 一些同学在玩捉迷藏 的游戏；有的在玩丢手 绢游戏；还有的同学在 踢球。。。。 2．积极汇报。 （1）我发现了一个数 学问题：13 个人玩捉迷 藏，外面有 6 人，藏起 来的有几人? 有意 识地进 行观察， 便于发 现问题、 提出问 题。 对将要 研究的 问题进 行有意 z.com z.com 对学生的发现予以积 极的评价和鼓励。 同学们观察得非常仔 细,发现了不少跟数学 有关的信息。 ３．引导学生根据信息 提出问题、解决问题。 （1）刚才有一位同学 发现了一个数学问题。 谁能解决这个问题 呢？请大家闺秀列出 算式，自己试一试。 （2）谁来说一说你是 怎么解决这个问题 的？为什么要这样解 答？ 与这位两党的解法一 样的请举手告诉老师。 （3）图中还给我们提 供了一些数学信息。根 据这些信息，大家还可 以提出什么问题? (2)我还看到“丢手绢” 的同学中，女的有 8 人， 男的有 6 人。 （3）我还看到 16 人踢 球，现在只来了 9 人。 3．独立解决问题。 （1）列出算式：13－ ６＝７。 （２）说出自己的算 式，并说明其中的道 理。 （3）再看图，看看还 能提出什么问题。 （4）小组合作交流， 记录下本小组成员提 识的定 向，利于 学生发 现数学 问题。 明确减 法运算 的意义， 加深对 减法运 算的理 解。 培养学 生发现 问题，提 出问题 的能力， 巩固对 基本应 z.com z.com (4)请大家以小组为单 位,把你们组提出的问 题写下来,看看哪个小 组的同学能提出又多 又好的问题. 4.引导学生汇报交流: 老师刚才在各个小组 观察了,每个小组都提 出出了不少的问题.下 面就让我们来一起交 流一下,好吗? 对学生提出的问题予 以评价,鼓励和引导学 生还能不能提出更多 的与其他小组不同的 问题. 对于学生提出的稀奇 古怪的问题教师应正 确进行评价并注意引 导.如遇到学生提出有 欠缺的问题或有明显 错误的问题,教师应适 出的数学问题。 4．小组代表发表意见。 （1）我们组提的问题 是：一共有多少个小朋 友在玩丢手绢游戏? (2)我们组提的问题 是:玩丢手绢游戏的女 生比男生多几个人? (3)我们组提的问题 是:玩丢手绢游戏的男 生比女生少几人? (4)我们组提的问题 是:踢球的还有几人没 来? (5)我们组还提了这样 一个问题:踢球的人 中,来了的比没来的多 几人? 5.每个小组选择一些 问题进行解答,并在全 班进行交流. 用题的 认识。在 民主的 氛围中 充分发 表自己 的见解， 张扬个 性，激发 学习兴 趣。 选择性 地解答 问题，照 顾到不 同层次 的学生。 z.com z.com 时予以引导或纠正。 5．组织学生以小组为 单位解决以上问题。同 学们都很会动脑筋，提 出了那么多的问题。老 师想请每一个小组自 己选择几个问题，大家 一起把它们解答出来。 三、学习 效果测 评。 1．出示教材第 20 页“做 一做”。 让学生先观察图意,然 后完成教材第 20 页的 前两个问题,并组织集 体订正。 2．让学生根据图中的 信息，再提出一些问 题，并解答。 3．让学生完成教材第 21 页第 1、2 题。 1．观察主题图，解决 书上的问题，集体订 正。 2．提出问题，列式解 答，集体订正。 3．完成练习 通过练 习来课 堂知识 四、全课 总结。 今天这节课同学们都非常聪明，在老师提供的 图中能够发现那么多的数学信息，而且还能提 出很多数学问题并加以解决，老师真佩服你们! 总结，激 发信心 z.com z.com 希望大家在以后的学习中更加积极、更爱思考， 成为一个聪明的孩子。[来源:学§科§网 Z§X§X§K] 教学反思 在解决问题的过程中，学生是否表现了比较积极的学习在这态度? 学生是否都能充分地积极思考/他们愿意把自己的想法在小组里交流吗? 他们的表现如何?