一年级数学下册教案-2.2十几减7、6（12）-人教版

z.com z.com 《十几减 7、6》教学设计 教学背景： 十几减 7、6 的教学是在原有的基础上继续学习“破十法”和“想加算减法”， 重点感受“想加算减法”的简单快捷，从而比较熟练地运用“想加算减法”来 计算十几减 7、6。 教学目标： 知识与能力 通过从实际情景里提出问题—思考问题—解决问题的过程，利用加减法的 关系来计算十几减 7、6，从而进一步理解“想加算减法的”计算方法。 过程与方法 通过自主探究、合作交流、归纳整理这一过程，让学生能够说出计算的思 考过程，帮助学生解决生活中的实际问题。 情感、态度与价值观目标 体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 教学重难点： 1.掌握十几减 7、6 的多样性教学方法。 2.能够运用多种方法进行口算并且正确率高，重点感受“想加算减法”的价 值。 教学准备：[来源:学.科.网 Z.X.X.K] 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 二、探索新知 1、情景引入，PPT 课件出示主题图，提出问题。 （1）师：今天的天气真好啊！真适合去游玩，一（2）班的师生们今天一起去水 族馆参观呢。瞧！图中的小朋友在干什么？ z.com z.com 生 1：他们在看金鱼。[来源:学|科|网] 生 2：他们在数有多少条金鱼。 （2）师：从图中你发现哪些信息？ 生 1：小男孩说，13 条金鱼，红的有 6 条，黑的有□条。 生 2 ：小女孩说，13 条金鱼，黑的有 7 条，红的有□条。 师：你们的小眼睛真明亮，观察的真仔细！图中的两位小朋友分别提出了一 个 问题，可是他们不知道怎么解决这两个问题，让我们一起帮帮他们好吗？ 2、自主探究，内化算法。 （1） 分析信息，列出算式。 13 条金鱼，红的有 6 条，黑的有几条？ 13—6= □ 13 条金鱼，黑的有 7条，红的有几条？ 13－7＝□ （2）帮助学生理解，初步建模。 13 和 6（7）分别从哪里来？ 13 是总数，6（7）是其中的一部分，求另一部分是多少，可以用减法来计算。 3、尝试计算。（PPT 课件出示） 6+( )=13 7+( )=13[来源:Z.Com] 13－6=□ 13－7=□[来源:学#科#网] 想加法算减法 想加法算减法 13－6=7 13－7=6 13－6＝7 3 10 4 13－7＝6 3 10 3 破十法 破十法[来源:Z§xx§k.Com] z.com z.com 三、巩固练习 见课件 四、课堂总结 今天这节课我们学习了十几减 7、6 的计算方法。你都学会了什么？同 桌之间互相说一说。