一年级数学下册教案-2.1十几减9（79）-人教版

z.com z.com 课题名称 第 二 单元《十几减 9》[来源:Z.Com] 难点名称 理解十几减 9 的算理，准确进行口算。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 理解十几减 9 的计算方法，可以是摆一摆数一数，也可以是想加算减，还可用 破十法，观察思考发现，掌握方法并运用方法准确口算是难点。 从学生角度分析 为什么难 在 教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，但不能很好的运用方 法，数指头的现象比较严重。对于一年级的学生经历探究计算十几减 9 的思维 过程具有一定的难度。 难点教学方法 1. 通过自主探究，合作学习，使学生初步理解“破十法”、“想加算减法”，掌握十几减九的退 位减法的思维过程，从而理解算理，会用不同方法计算十几减九。在体会数学的多样性和有趣性。 2.通过观察对比发现，计算十几减九直接用被减数的个位加 1，就可以得出结果，从而简化过程， 便于学生记忆掌握。 教学环节 教学过程 导入 一、利用情景图谈话引入。 （1）从图中你都知道了什么？ 数学信息：有 15 个气球，卖了 9 个。 问题是：一共有几本书？师：那么你们能帮老师解决这个问题吗？ （3）尝试解决问题。 根据学生的回答板书：15-9= 揭示课题：今天,我们就一起来学习十几减 9 的计算方法。(板书课题) 知识讲解 （难点突破） 二、新知讲解： (一)、探究十几减 9 的计算方法 1.动手操作，探究算法 师：15-9= 怎样算呢？ （1）独立思考，可以圆片探究验证[来源:学.科.网] （2）交流展示，领悟算理。 方法一：摆圆片：先摆 15 个圆片，再拿走 9 个圆片，剩下 6 个圆片，所以 15-9=6。 方法二：用“想加算减法”：9＋（ 6 ）＝15 所以 15-9=6。[ 方法三：用破十法：15 可以分成 10 和 5，用 10－9＝1，再用 1+5=6，所以：15-9=6。 （二）、优化算法（课件展示）观察对比发现： 11-9= 2（ 1+1=2 ） 12-9=3（ 2+1=3 ） 13-9= 4（3+1=4 ） 14-9= 5（ 4+1=5 ） 15-9= 6（ 5+1=6 ） 16-9= 7（ 6+1=7 ） 17-9= 8（ 7+1=8 ） 18-9= 2（ 8+1=9 ） 19-9= 2（9+1=10 ） 组织交 流得出结论：计算十几减九直接用被减数的个位加 1，就可以得出结果。 z.com z.com 课堂练习 （难点巩固） 三、课堂练习： 1、9+( ) =12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11 2、看谁算的又对又快。 17-9= 11-9= 10-9= 16-9= 13-9= 19-9= 18-9= 14-9= 小结 1、本节课你到了哪些数学知识？ 2、计算十几减 9 可以用 “点数法、想加算减法、破十法”等，通过对比发现算十几减 9 可 以直接用被减数个位上的数加 1 就可以得到结果。