一年级数学下册教案-摆一摆想一想（3）-人教版

z.com z.com 课题名称 《摆一摆 想一想》 难点名称 提高学生初步归纳的能力，发展学生良好的思维方式。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 通过在数位表上摆圆片活动，探索 100 以内数的特点及排列规律，加深对 100 以内数的认识。 从学生角度分析 为什么难 学生在自主探索中体会有序思考的重要性，发展学生良好的思维方式。 难点教学方法 1.使学生主动参加探究活动。 2.在探索的过程中获得成功，相信自己能学会数学，产生学好数学的信心。 教学环节 教学过程 导入[来源:Z|xx|k.Com] 1．引入。 同学们，这节课给大家带来了一位老朋友,你们认识它吗? 生: (数位表),对,它就是“数位表”。 师:谁能简单的介绍一下我们的这位老朋友吗? 生 1:从右起的第一-位是个位，第二位是十位。 生 2:在个位放一-个珠 子表示 1 个一，在十位放一个珠子表示 1 个十。 师:看来同学们对我们的这位老朋友了解的可真不少，为了奖励大家老师带来了一个有关数位 表的故事 ，想听吗? 在一个卡通王国里面有-个快乐的小圆片,有一天，这个小圆片却伤心了起来,为什么呢? 因为它觉得自己太弱小了，一点作用也没有。汪汪队的天知道了这件事很担心小圆片，于是 请来了一位魔术师,他就是数位表。我们的魔术师要开始变魔术了，同学们睁大眼睛仔细看， 变呀变呀变，把小圆片变到了个位上，请问同学们现在表示几(1)，接着变魔术，变呀变呀变， 魔术师又把小圆片变到了十位上，那么现在表示几呢?(10),同一个小圆片在不同的数位上表示 出了不同的数，你们觉得小圆片厉害吗? (厉害) 听到同学们这么说小圆片开心的笑了。 2．揭示课题 师:同学们，你们觉得数位表神奇吗?那,你们想不想学学魔术师来摆一摆多个圆片呢? 知识讲解 （难点突破） 3．动手摆一摆。 （1）合作问题:你能用 3 个摆出不同的数吗? 合作要求:①摆出所有的数 ②怎样汇报 能让大家听得清楚，看得明白? (按照一定的顺序摆) 尝试摆一摆，运用有序思考的方法要求: 1.不遗漏，不重复，用 4 个摆出不同的数。 （2）把摆的结果按顺序说-说。 先按照从小到大的顺序摆(4.13.22.31.40) 再按照从大到小的顺序摆一摆(40.31.22.13.4) （3）回顾整理，发现规律问题: ①我们已经用了几个摆数?摆出了哪些数?[来源:Z*xx*k.Com] ②观察下面这些数，你有什么发现? z.com z.com 4．验证发现 问题：不用摆，你能说出用 5 个●可以表示出哪些数吗？ 验证：摆一摆，验证一下你的想法。 思考：用 9 个●可以表示出哪些数？7 个呢？6 个？8 个？ 5．汇总情况 。 课堂练习 （难点巩固） 6．思考：按照刚才的发现，10 个●可以表示出几个数呢？ 小结 1. 圆片的数量越多。摆出的数越多； 2. 摆出的数字总比圆片的数量多 1； 3.个位上的数字加上十位上的数字等于:圆片的个数； 4.每组第一个数，都是这一组最小的数， 因为:我们把圆片都摆在了个位； 5.每组最后一一个数，都是这组最大的数， 因为:我们把圆片都摆在了十位