三年级上册信息技术教案－8.整理礼貌用语｜冀教版 (2)

整理礼貌用语教学设计 设计思想 本节课主要以整理礼貌用语的方式，教会学生在记事本中进行中 文输入。为了让提升学生自主探究学习的意识，培养学生大胆尝 试的精神，本课以任务驱动的方式，让学生参与到其中，收获其 中。本课中文输入练习依次为单个字，两字词组，三字短语，简 单句子，由简单到复杂更容易学生接受学习。 教材分析 教材是河北省电化教育馆编写的九年义务教育小学教科书《信息 技术》小学三年级第八课《整理礼貌用语》，本课主要为中文输 入，教材巧妙地将“智能 ABC 输入法”与学生的学习生活紧密联 系，在“整理礼貌用语”过程中掌握输入法；在轻松完成学习任 务的同时，从小养成自觉使用礼貌用语，讲文明、懂礼貌的良好 习惯。 学情分析 小学三年级学生对信息技术课有浓厚的学习兴趣，但刚刚接触中 英文输入，因此，要告诉学生不能急于求快，要注重指法和知识 点的学习。教师可以给学生设计或推荐一些专门练习打字的游戏 来练习输入法。 教学目标 知识与能力 目标 学会中文输入。让学生初步认识和了解“智能 ABC 输入法”的使用方法和技巧。 过程与方法 目标 使学生能够掌握中文输入，能够在记事本中正确输入 中文字符、中文标点符号，掌握各种输入法之间的切 换，全角、半角的使用等。 情感态度与 价值观目标 通过整理礼貌用语，愿意学习并使用礼貌用语，以正 确使用礼貌用语为荣，培养学生从小养成讲文明、懂 礼貌的良好习惯。 教学重难点 重点 学会用中文输入法输入中文。 难点 掌握标点和特殊词语的输入方法。 教学策略与 手段 本课主要学习中文的输入，在记事本中输入礼貌用语，采用任务 驱动法和自主探究学习法寓知识目标、技能目标、情感目标于活 动之中，使学生轻松愉快地完成本课学习任务的同时，从小养成 在生活中自觉使用礼貌用语，讲文明、懂礼貌的良好习惯。 课前准备 1、学生学习准备：简单预习第八课《整理礼貌用语》。 2、教师教学准备：教学课件。 3、教学用具：学生计算机。 教学过程 教学环节 （注明每 个环节预 设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 导入新课 任务驱动， 合作探究 同学们，今天老师给大家带来了一个 新朋友，同学们一起认识一下好吗？ 播放课件，认识今天的新朋友劳拉。 “同学们好，我叫劳拉，很高兴和你 们成为好朋友。” 同学们你们喜不喜欢劳拉？想不想 和劳拉成为好朋友呢？ 可是劳拉今天有一个任务要完成，大 家一起帮助她好吗？ 那让我们一起看看劳拉需要什么帮 助吧。 播放课件，“现在我要去看望邻村的 王奶奶，可是路上有很多的困难，你 们愿意帮我一起过去吗？” 同学们，你们愿意和劳拉一起去看望 王奶奶吗？ 播放课件：“要到王奶奶家道路弯曲， 需要走过一座桥再穿过一条河，帮我 写出路线吧。” 出示任务一：1.切换输入法，在记事 本中输入“桥、河”。 2.输入“一座桥、一条河” 3.输入“走过一座桥，穿过一条河” 切换输入法方法一：用鼠标在电脑右 下角进行切换。 方法二：按住 Ctrl+Shift 键进行切 换。 学生练习，教师巡视。 同学们，你遇到什么问题了吗？ 同学回答“好”。 “想” “愿意” 学 生 打 开 记 事 本，自己尝试切 换输入法，并输 入河、桥。 说 出 自 己 遇 到 的问题。 同 学 们 在 记 事 本 中 尝 试 输 入 用 介 绍 新 朋 友 的 方 法 吸 引 同 学 门 的 注 意。 以 帮 助 劳 拉 的 方 式 引 出 今 天 的内容。 学 生 自 己 探索，交流 找到方法， 增 强 学 生 自 学 和 交 流能力。 找同学讲解问题，教师补充。 路线写好了，让我们和劳拉一起出发 吧！ 播放课件：“森林中出现一只小羊， 它说绿色、绿色，你们能帮我输入绿 色、绿色吗？ 出示任务二：1.在记事本中输入绿 色、绿色。 2.输入：绿色的草地。 3.请用词语绿色，写出一个句子。 学生练习，教师巡视。 同学们，你遇到什么问题了吗？ 找同学讲解问题，教师补充。 我们帮可爱的小羊找到了绿色，那么 看看下面还会发生什么吧。 播放课件：“问题解决了，让我们再 次出发吧。这里的天气好冷，有人说 他需要西安的皮袄。怎么办呢？” 出示任务三：1.在记事本中输入“西 安、皮袄”。 2.在记事本中输入“图案” 3.用西安这个词造一个句子吧 学生练习，教师巡视。 同学们，你遇到什么问题了吗？ 找同学讲解问题，教师补充。 同学们你们又帮了一个大忙，太棒 了，让我们和劳拉继续前进吧。 播放课件：“哎呀，不好啦不好啦， 我们被狐狸追了，时间紧迫，快速输 入“对不起、没关系”来解除误会吧。 出示任务四：1.在记事本中输入“对 绿色。 说 出 自 己 遇 到 的问题。 同 学 们 在 记 事 本 中 尝 试 输 入 “西安、皮袄” 说 出 自 己 遇 到 的问题。 同 学 们 在 记 事 本 中 尝 试 快 速 输入“对不起、 没关系” 通 过 三 个 小任务，以 任 务 驱 动 教学法，引 导 学 生 通 过 自 主 探 究、实践学 习，充分体 现 学 生 的 主体性，以 “ 主 动 探 究 ” 代 替 “ 被 动 接 受”， 使学 生 以 探 究 性学习、合 作 性 学 习 和 自 主 性 学 习 等 多 种 方 式 参 与学习，从 而 学 到 更 多的知识。 课堂小结 不起、没关系”。 2.在记事本中输入“谢谢你、不客气” 学生练习，教师巡视。 同学们，你遇到什么问题了吗？ 找同学讲解问题，教师补充。 劳拉又有话要说，听听她说什么吧。 播放课件：“遇到误会先说对不起， 能很快解除误会呢。” “好了，让我们继续出发吧。到王奶 奶家了，可是王奶奶喜欢有礼貌的孩 子，同学们，你知道哪些礼貌用语 呢？” 出示任务五：在记事本中输入你知道 的礼貌用语，看看谁知道的礼貌用语 多呢。 学生练习，教师巡视。 同学们，你们都知道很多礼貌用语， 谁把自己知道的给大家读一读呢？ 播放课件：同学们，谢谢你的帮助， 那么让我们一起看看一路上我们都 学到了什么吧。 回顾知识点，同 学们说出来。 板书设计 切换输入法 ctrl+shift 拼音“ü”用“v”代替 绿色、女人 Xi’an、pi’ao 快速输入 礼貌用语 布置作业 1 分钟 同学们，礼貌用语还有很多，大家课下再去整理一下吧。 教学反思 教学反思可以从以下方面阐述： 1．请对本节课进行简单的自我评价，是否满意； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有 解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？ 5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的 反应？ 7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？