课题： 第 3 课 窗口百变小行家
教学目标：
知识与技能：
1、认识 Windows 7 界面、桌面图标、任务栏和“开始”菜单。
2、学会更改图标大小，能够对桌面图标排序。
过程与方法：
1、学会用观察法了解信息，发现计算机“桌面”上的内容，认识桌面上的图
标，任务栏和“开始”菜单。
2、通过直观演示、动手实践，更改图标大小并排序，培养学生的动手操作能
力。
情感、态度、价值观：
1、通过自主观察，培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与
求知欲。
2、通过观察、自学、小组讨论 Windows 界面，培养学生团结协作、勇于探索
的精神。
教学重点：认识 Windows 界面及桌面组成。
教学难点：了解操作系统在计算机应用中的作用。
教学方法：教师讲授、自主探究的方式
教学准备：多媒体教室
教学过程：
教师活动 学生活动
一、常规基本功练习（练习内容）
二、导入：
1、导语：大家打开【我的电脑】窗口，
谁能试着介绍一下这个窗口的各部分
名称。大家可以回忆一下，在玩纸牌
游戏时，老师交待过窗口的组成。
2 师生讨论探究：从上向下依次是：标
题栏、菜单栏、工具栏和滚动条、窗
口边框、编辑区、状态行。
三、新授：
（一）学一学：
（一）学习“学知识”、“练技能”、“动
脑筋”：
Ⅰ、学知识：
1、小组协作、研究问题：
（1）窗口有哪几部分组成？
（2）窗口的标题栏有哪些按钮？
（3）怎样移动窗口？
（4）怎样调整窗口的大小？
进入新课学习状态，准备完成任务。
学生动手互相学习讨论（以小组为单
位，探究问题。）
学生实际操作，对窗口进行移动和调
整。
（5）怎样切换窗口？
2、学生动手操作，互相学习讨论：
（1）认识窗口的标题栏。
（2）动手移动窗口？
（3）动手调整窗口的大小？
3、学生汇报，教师小结：
通过局域网播放教学光盘，总结上面
讨论的问题：
（1）学生演示说明：窗口的标题栏：
窗口控制图标 最小化按钮 最大化按
钮 关闭按钮 还原按钮。
（2）移动窗口：
教师边演示边讲解（如果有学生会让
学生演示讲解）：
①交窗口设置成还原状态；
②用鼠标指向标题栏，按住左键移动
鼠标；
③将窗口拖动到适当位置再放开鼠
标。
（3）窗口魔术：
（二）做一做：
ⅰ学生互相练习设置。
ⅱ师生讨论：怎样调整窗口的大小？
老师边演示边讲解，学生会，找学生
演示讲解。
①将窗口设置成还原状态；
②鼠标移动窗口的下边框，出现上下
双箭头择时示时，拖动鼠标可进行窗
口上下大小的调整。
③鼠标移动到窗口的左边框或右边
框，出现左右双箭头时，拖动鼠标可
进行窗口左右大小的调整；
学生实际操作，移动窗口的位置。
学生练习调整窗口的大小。
学生练习，找会的学生演示讲解。
④鼠标移动到窗口的某个顶点，出现
左右双箭头时，拖动鼠标可同时进行
窗口上下在右大小的调整。
4、孰练技能：
1、打开多个窗口，将窗口设置成横向
平铺方式。
①打开多个窗口后，右键单击任务栏
的空白处。
②单击快捷菜单中的【横向平铺窗口】
选项；
③这就是横向平铺方式下的窗口显示
方式。
2、锁定任务栏，使任务栏不能随意移
动。
①右键单击任务栏的空白处；。
②单击快捷菜单中的【锁定任务栏】
选项；使其前面出现 “√”号，这样
任务栏就不能随意移动了。
3、在任务栏上显示快速启动按钮。
4、打开多个窗口，将其设置成层叠方
式排列。
（三）练一练：
1、窗口最小化和关闭窗口有什么不
同？
2、为什么“还原”按钮和“最大化”
按钮不能同时出现在同一个窗口中
呢？学窗口处于“最大化”状态时，
标题栏上所显示的是“还原”按钮还
是“最大化”按钮呢？
四、总结评价：
1、组织学生填写教材“学习经验和心
得交流”的空白。
（1）在计算机窗口中，你可以获得哪
些信息？
学生练习
。
在学习经验和心得交流方面，引导学
生从如下角度进行反思和交流
（2）在何种情况下，需要对窗口进行
缩放操作？
（3）在学习过程中，你与老师和同伴
有互动和交流吗？你收到了哪些启
发？
（4）标题栏右侧包括哪些按钮？它们
的功能分别是什么？
（5）如何移动窗口？
（6）切换窗口的方法有哪些？
2、请学生代表谈本课学习收获，教师
予以点评和鼓励。
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