七年级语文部编版下册第三单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教案

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计 课题 人教版 2016 版七年级语文下册四单元 综合性学习《孝亲敬老，从我做起》 教 学 目 标 本节课主要目的是引导孩子们走进父母，了解父母，体会到父母对自己无私的 爱，激发爱父母、敬长辈的情感，唤醒孩子们心中的爱，懂得如何孝敬父母，学会 感恩，并用实际行动表达对父母的养育之恩。为此，确定了以下目标： （一）知识与技能 让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得 为什么要感恩父母。 （二）过程和方法 引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。 （三）情感·态度·价值观 通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增 强合作精神，唤醒学生们心中的爱。 教材 分析 语文综合性学习要求从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，培养学 生综合运用知识、解决实际问题的能力。教材要求把活动的策划、制定教给学生， 真正落实课标要求的自主学习，合作学习，教师加强指导与协调，确保学习活动能 有效提高学生的语文素养。可是由于本活动涉及到跨领域的综合，及外出深入调研， 再加上学生整体素质的欠缺，还是由我参与组织，实施，同学们配合完成。 学情 分析 孝亲敬老是中华民族的传统美德。但是现在的孩子，物质条件优越，父母关爱备至， 他们却不知感恩；青春期的他们更是叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母 沟通。以至于他们养成了自私自利，唯我独尊的性格，根本不懂得尊敬老人，感恩 父母。鉴于此种情况，我组织了本次活动。 重点 难点 教学重点 引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。 教学难点 通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增 强合作精神，唤醒学生们心中的爱。 教法 说明 话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目 标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择网 上搜集法、直接感知法、情景教学法、现场问答法等。通过创设情境，唤醒学生的 情感和道德意识，引发学生在活动过程中，逐步形成爱心，善心以及孝心。 学法 说明 在制订教法的依据上，考虑我班学生的认知特点，及知识、能力水平的局限性。 我在创设的情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化的体验，通 过课前积累和课上多媒体的展示相结合，提高学生的道德情感和责任意识，从而懂 得体谅父母，孝敬父母，尊敬师长，敬爱老人。 教学 课时 一课时 教学 环境 学校校园网的网络中心，多媒体电脑室。 教学 准备 通过各种途径搜集孝亲故事、 相关名言警句或影视作品等，经过整理、筛选、 探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 引 入 课 题 观看一段视频 （事迹部分） 导语： 同学们，视频中我们看到了孟佩 杰在贫困中，她任劳任怨，乐观 开朗，用青春的朝气驱赶种种不 幸；在艰难里，她无怨无悔，坚 守清贫，让传统的孝道充满每个 细节。在孟佩杰日日夜夜守护的 那个家里，幸福就是感恩，就是 孝亲。学会感恩，先从感激父母 开始，从我们的行动开始。今天 我们学习的内容就是综合性学 习《孝亲敬老，从我做起》。 观看视频并思考 从具体的事例中引 入课题，引起学生的思 考 新课 讲授 教师活动 学生活动 设计意图 感受 父母 之情 故事（一） 唐山大震中，一对母子被深 深压在废墟 下，母亲半个身子 被混凝土板卡着动弹不得。七 八个月大的婴孩在她的身下安 然无恙。几天后， 救助人员挖洞接近这对母子时， 母亲刚刚咽下最 后一口气，而 那婴孩口里还含着母亲的着食 指， 抱起孩子，发现母亲的食 指只有半截。原来母亲 在危难 中一直用乳汁延缓着孩子的生 命，乳汁吸 干了。她拼力咬断 着自己的指头，用鲜血让孩子 学生读故事 了解和体验父母的无 私和伟大 存活下来。 故事（二） 一天深夜，一场突如其来的特 大泥石流吞没了小山村。次日， 当救援人员循着哭声刨开泥土， 掀开屋顶，发现一个光着身蜷缩 在屋梁下的两三岁小女孩竟然 活着。救援人员赶紧将小女孩抱 出来，可她死活都不肯离开，并 用小手指着下边哭喊起来：“妈 妈——”救援人员沿着隐约露出 的一双泥手小心翼翼地往下刨， 眼前现出一幅惊心动魄的画面： 一个半身赤裸的女人，呈站立姿 势，双手高高举过头顶，仿佛一 尊举重运动员的雕塑……女人 竟是一个盲人，身体早已僵硬。 而她的身下，又刨出一个昂首挺 立的男人!女人正是站在男人肩 上，双手高举小女孩，小女孩才 奇迹般地成为这场泥石流中惟 一的幸存者! 师： 同学们，听了这些感人的故事， 老师感慨万千，作为父母，他们 对孩子的爱，是无私的，是全部 的，是永远的，是不计回报的， 是说不完道不尽的。真是“可怜 天下父母心”啊！ 我们在父母的关爱下一天天成 长，父母已把点点滴滴的血泪之 爱融入了我们的每一寸肌肤，而 这些，或许我们并未曾用心留意 过，那么，请同学们回想一下父 老师有感情地读故事 思考 感受 感动学生，激发他 们对父母的爱 母对我们的关爱。 思考：父母都给我们做了 些什么？可以分享你积累的亲 子故事或父母爱你的一个故事。 师： 其实，父母之爱是世界上最伟大 的爱，为此，也出现了好多赞美 他们的名言警句、诗歌、俗语、 歌词等等文学作品。 两人小组分享一下你课前 积累的关于父母之爱的诗句、歌 词及优美的语句。 师：老师也积累了一部分，大家 喜欢的话，可以积累起来。 出示： 关于母爱父爱的名言警句 1. 世界上的一切光荣和骄傲， 都来自母亲。――〔苏〕高尔基 2. 世界上有一种最美丽的声 音，那便是母亲的呼唤。 ――〔意〕但丁 3.女人固然是脆弱的，母亲却是 坚强的。 ――法国谚语 4. 母爱是世间最伟大的力量。 回忆 学生说故事，师生共同 体验，评价 学生互相分享，老师查 看学生积累情况，并做 出评价 现场选择三句背诵，部 分学生展示背诵成果。 唤醒学生内心对 父母的爱 养成积累的习惯 以及对父母的关爱和 肯定 ——米尔 5. 在孩子的嘴上和心中，母亲 就是上帝。 ——英国 6.父爱可以牺牲自己的一切,包 括自己的的生命。 ——达芬奇 7.父爱是沉默的，如果你感觉到 了那就不是父爱了！——冰心 8.父爱，如大海般深沉而宽广。 ——温家宝 9.使你的父亲感到荣耀的莫过 于你以最大的热诚继续你的学 业，并努力奋发以期成为一个诚 实而杰出的男子汉。——贝多芬 10.一个父亲胜过一百个老师。 ——英国 赞美母爱的语句 母爱是一缕阳光，让你的心灵即 使在寒冷的冬天也能感到温暖 如春；母爱是一泓清泉，让你的 情感即使蒙上岁月的风尘依然 纯洁明净。倘若我是跋涉千里的 夜行者，母亲必是那重重夜幕里 一盏温柔的灯光，远远的为我亮 着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我 只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲 必是那热烈的掌声，呼唤我自 信，鞭策我努力；倘若我是条嬉 戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪 碧绿的湖水，在包容我顽皮任性 的同时，也将我的快乐涟漪般一 圈圈的扩散了去。 赞美父爱的句子 懂得父母之爱是 最无私、最伟大的爱 恐惧时，父爱是一块踏脚的石； 黑暗时，父爱是一盏照明的灯； 枯竭时，父爱是一湾生命之水； 努力时，父爱是精神上的支柱; 成功时，父爱又是鼓励与警钟。 集体朗读，思考 回报 父母 之爱 同学们，父母是我们的生命之 本。世界上最伟大的爱，莫过于 父爱与母爱。然而他们 从没有 想过让我们回报，他们只是期盼 我们 长大成人。作为子女的我 们，要充满感恩之 心，要用实 际行动来回报他们，不要让父母 寒心，让我们永远成为父母贴心 的小棉袄！ （一）为什么要孝敬父母 “孝”是中华民族的传统 美德。“百善孝为先”是一句流 传千古的古代格言。它的意思 是：普天之下我们要做的上百件 好事中，最先应做到的就是要孝 敬父母。这是青少年做人的第一 步，这第一步走好了，也就是在 做人方面赢在了起跑线上，对我 们个人今后的健康成长以及家 庭乃至社会的和谐，都是很有意 义的。 （二）认识“孝” 在父母养育子女的过程 中，子女产生了对父母的依恋、 感激，进而产生回报父母养育之 恩的情感。这种知恩、感恩、报 恩的情感和意识，以及作为子女 思考 理解 认识 懂得感恩 尽到奉养父母的责任意识，就是 孝。 （三）分享孝敬父母的故事 （一） 郑兴割股奉母 孝子郑兴，自幼很有志向，终日 勤劳耕作，侍奉父母，但家境贫 寒。父亲去世后，郑兴守孝 3 年。 母亲久病不愈，郑兴服侍床前， 从不解衣，不离母亲半步。母亲 想吃肉丸汤，郑兴因无钱买肉， 于是割下自己的肉煮汤奉母。此 事传开后，人人都为郑兴的孝道 所感动。“割股奉亲，乃世乏奇 事！”。在《孝义县志》中有这 样的记载：因邑人郑兴孝行闻于 朝，遂改名孝义。郑兴的孝举感 动了一代又一代的人民，在今大 孝堡乡村口写着“郑兴故里，孝 德为本”以此展现孝义的“孝文 化”。 故事 （二） 小灵香的孝亲视频 感恩父母： 父母的恩情比天大，比海 深！ 说说你以前有没有孝敬父 母？现在打算怎么做？要说出 学生集体朗读 分析 评价 看视频 懂得如何孝敬父母 用实际行动表达对父 母的养育之恩 总结 具体理由。 我们可以这样孝敬父母 孝敬父母并不是要我们轰 轰烈烈地去为父母做什么大事， 而是要我们从小事做起，从点滴 做起： 1、在父母生日、父亲节、母亲 节时，主动给父母过节，祝父母 生日、节日快乐。 2、给劳累一天的父母捶捶背、 洗洗脚。帮父母做些做力所能及 的家务。 3、尊敬父母，有礼貌。接受父 母正确的意见，不乱发脾气，不 顶撞父母。 4、不乱花钱，不提过分要求。 5、多陪父母聊天，给他们唱歌， 跳舞，做家人的开心果。 6、努力学习，以优异的成绩报 答父母。主动向父母汇报自己的 生活、学习情况。 除了孝敬父母，我们还应该感谢 哪些人？ 师：同学们，“老吾老，以及人 之老”。每个人都会变老，尊老 敬老是每个人的本分。我们不仅 多多发言，具体感恩 懂得如何孝敬父母 学生思考，回答 明白： 孝敬父母并不是要我 们轰轰烈烈地去为父 母做什么大事，而是要 我们从小事做起，从点 滴做起。 引导学生说出老师，爷 爷奶奶，姥姥姥爷 ----- 图文并茂，文字感人， 布置 作业 要孝敬自己的父母，还应该尊敬 别的老人，这是我们作为一个中 国人的责任。 欣赏《孝亲敬老》歌 写一篇文章，谈谈你对这次“孝 亲敬老” 活动的感受和体会， 题目自拟，不少于 600 字。 学生边听边看画面 拓展学习 综合性较强 画面感动，更加丰富了 主题，起到了很好的拓 展作用 懂得孝亲敬老 做到孝亲敬老 板书设计 综合性学习 孝亲敬老，从我做起 一、感受父母之情 二、回报父母之爱 课后反思 《新课程标准》中明确指出，语文综合性学习是以语文学科为核心，注重语文学科与 其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系，从学习者的兴趣与需要出发，以活动为 主要形式，综合运用各种学科知识、技能和学习方式，培养学生综合运用知识、解决问题 能力的学习。课本中也要求把活动的策划、制定教给学生，真正落实课标要求的自主学习， 合作学习。教师加强指导与协调。确保学习活动能有效提高学生的语文素养。 然而，《新课程标准》中也说明语文综合性学习的开展，完全可以对课本的设计进行 改造、变通、拓展和完善。课本中的综合性学习的设计，也只是提供一种具有开放性、选 择性的范例。为此，由于本活动涉及到跨领域的综合，及外出深入调研，再加上学生整体 素质的欠缺，这次活动还是由我参与组织，实施，同学们配合完成。 说实话，我选择这个主题也是有一定挑战性的，以往这样的公开课几乎没有，网上也 搜集不到，所以都是凭自己的理解进行的尝试。但是就本次活动而言感觉非常温馨。主要 是从现实生活入手，先引导学生们感受一个个真实感人的故事，激起学生们内心的真挚情 感。在此基础上，让学生回忆父母对自己的关爱和照顾，明白父母的恩情之重，而后很自 然的就使他们意识到人人都应该孝亲敬老，懂得感恩，也使学生感受到了身边处处有真情。 学生们下来的反响也非常好，也都积极配合。总之这是一次有重大意义的综合性学习活动。 相信 “孝亲敬老，从小做起”这次活动会给他们留下美好的回忆，也会在孩子们的心中 埋下爱的种子！ 虽然学生们课前做了一定的准备工作，积累了不少有关孝亲的内容，也开阔了他们的 视野，还多多少少触动了心底对父母的感恩之情，然而与课本的要求还是有些差距，以后 会继续完善。请老师们多多指导。