学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版
课题名称 牧场之国
教学目标 体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法
重难点分析
重点分析
作者四次提到真正的荷兰，真正的荷兰究竟是什么样的，如何让学生去理解真正的荷
兰，并且为什么四次提到。并且本单元静态描写与动态描写是教学重点。
难点分析
五年级的学生对于静态描写与动态描写初步有过了解，但是运用到写作中还未接
触。体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义对于学生有些
难度。
教学方法
1. 课件引导演示
2. 读中悟
3. 悟中读
教学环节 教学过程
导入
荷兰位于欧洲西部，它以风车、郁金香、纵横交错的运河而闻名，同时，荷兰三分之一的土地都
是牧场，所以荷兰是水之国花之国，也是牧场之国。这节课就让我们来领略荷兰的异域风光。走入荷
兰广袤的牧场，感受真正的荷兰。
知识讲解
（难点突破）
1、请同学们自读第二自然段，边读边想象牧场，看到了什么感受到了什么？
这里有很多表示颜色的词颜色相映成趣。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着
防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪
态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花
牛。这就是真正的荷兰。（静态描写：牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美。）
我们还看到了牛吃草的样子非常的专注。在这里，把牛当做人来写，赋予了人的情趣，它为什么能这
么专注的，也许是因为没有人打扰它，也许是这儿的草非常的肥沃。那么请你带着这种舒适的感觉再
来读一读吧。
通过这部分课文，你了解了一头或者一群怎样的奶牛?（黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头
吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛
犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。）你从中感受到什么？（作者抓住了
牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美，描绘出了和谐静美的画面。）
指导朗读：师生承接读
教师小结：“这就是真正的荷兰”，到处充满着宁静的美。（板书：碧绿草原、黑白花牛）
2、第三自然段
（1）引导学生按一定的顺序进行观察荷兰骏马图，互相交流自己看到的及其感受。
（2）
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的
野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这
个自由王国的主人和公爵。（动态描写）
（3）学生自由朗读，互相交流：这是一群怎样的骏马?（自由）这是从哪些词语中感受到的？（“成群”
“剽悍强壮”“飞驰”“归它们所有”等。）
（4）说说对“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”一句的理解。（没
有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无
忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹着草场与骏马
的和谐。）
（5）教师小结：原来荷兰的牧场是这样的，成群的骏马——（飞驰到远方），就是这个自由王国的骏
马生活得——（无拘无束），作者又一次感叹——“这就是真正的荷兰”。
（6）指导朗读，在朗读中感受牧场之国奔涌飞腾的粗犷之美。（板书：成群骏马，膘肥体壮）
3、第四自然段
（1）课件出示几幅小动物活动图片，引导学生按一定的顺序进行观察，互相交流自己看到的及其感受。
（2）
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成
千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己
的王国。这就是真正的荷兰。（动态描写。）
（3）学生自由朗读，互相交流：说说自己感受到什么？
①羊──有天堂般的绿色草地，羊当然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神态。有一个字来形容羊，
板书：羊闲
②猪──“赞许”是什么意思?（赞扬、赞美。）如果猪会说话，它会对谁怎样加以赞许呢?（牧场的美
丽景色。）如果也请你用一个字来形容猪的这种神态，你会选择什么呢?（猪乐）
③鸡──连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常安闲。
（4）教师小结：原来，荷兰的牧场是这样的，连这些小动物都把自己封为牧场的主人，作者不禁再次
感叹——“这就是真正的荷兰”。（板书：绵羊猪群，悠然自得）
（5）指导朗读，读出自己的感受。
（6）谈话过渡：那么，当夜晚来临，牲畜要归圈了，牧场之国又呈现出一种怎么样的情景呢？
4、第五自然段
（1）引导学生按一定的顺序进行观察牧场之国的夜景图片，互相交流自己看到的及其感受。
（2）
到了傍晚，……这就是真正的荷兰。（动态描写和静态描写相结合。）
（3）学生自由朗读，互相交流：说说自己感受到什么？（静）你从哪些词句中感受到的?
①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。（牛静）
②金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。（船静。）
③在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。（人静。）
④运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城
市。车船过后，一切又恢复了平静。（车船静。）
⑤最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也
忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的
光芒。这就是真正的荷兰。（随着牲畜的归圈，整个原野，整个牧场之国更安静了。）
（4）在这一段中除了感受到了牧场的宁静，你还感受到了什么?(感受到荷兰人畜和谐共处的美好。)
（5）教师小结：晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的
眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰”。夜晚
的宁静也是荷兰的一大特点。
（6）指导朗读：让我们带憧憬与向往，用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静和谐之美吧！（学生自
由朗读。）（板书：晚霞满天、牛羊歇息）
课堂练习
（难点巩固）
运用今天所学的静态动态描写方法，试着来写一写我们的校园。
__________的校园，
一切_____________。
整个校园_________。
________________，
________________。
这就是______的一小。
小结
总结课文内容，感情升华读
作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在文中却只汇成一句话，你发现了
吗？（这就是真正的荷兰）这句话在文中出现了几次？（四次。）你能体会到它的作用吗？（突出了牧
场之国自然景色的优美、闲适。）（板书：这就是真正的荷兰）
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