五年级语文下册教案-2祖父的园子3-部编版

语文部编版五年级下册第一单元 第 2 课 《祖父的园子》教学设计 【设计思路】 指导思想：祖父的园子色彩明丽、富有生机，带给“我”无穷的乐 趣， 设计理念：简介作者入手，引出《呼兰河传》，体会作者对祖父对园 子深沉的爱与怀念。 教材分析：这是一篇情景交融的美文，全文以“自由”为文眼，扣住 此句，感悟作者思想感情。 学情分析：品读关键语段，体会“我”的内心世界。 【教学目标】 1. 品读描写园中景物的句子，找出这是一个怎样的园子。 2. 感受园子给“我”带来的快乐和自由，体会“我”对祖父念 念不忘，体会“我”的内心感受。 【教学重难点】 1. 运用长文短教的方法，紧扣中心词，品读重点词句，体会 “我”的内心感受。 2.学会拟人、比喻、排比等修辞手法，进行仿写练习。 3.学习借物抒情的写作手法 【教具准备】 多媒体课件，小说《呼兰河传》 【课时】 2 课时 第 2 课时 教学过程 一．谈话导入 1.从作者萧红导入课题 2.从课题质疑 园子里有些什么，作者在园子里有多快乐？ 二．回顾 上节课我们学习“我”跟祖父在园子里做了六件事，是哪六件事？ (栽花，拔草，种菜，铲地，嬉戏，浇水) 三. 品读课文重点句段，感受作者的内心世界。 板块一 出示第 1 自然段 1. 从“白、黄、大红、金粉、金、绿”这些词语体会园子的 色彩美。 2. 品读小昆虫的有关句子，学习动静结合的写作方法。 3. 品读感受小蜜蜂的可爱。 4. 引出园子的样子：色彩斑斓 生机勃勃 应有尽有 美丽可爱 板块二 出示 15 自然段，在太阳底下作者眼里的园子又是如何的独特，为 什么这么独特？ 板块三 出示第 16 自然段 1. 品读理解描写花、鸟、虫子的句子，学习拟人、排比修辞手法。 2. 通过倭瓜、黄瓜、玉米的描写，感受园子里一切景物的自由自 在，作者的自由自在。 3. 进一步感受作者的内心世界。 板块四 小练笔，仿照课文的写作手法，描写一处景物。 四．总结全文 五．板书设计 2. 祖父的园子 园子的样子 在园子里干什么 一切自由自在 放飞天性，快乐童年 【教学反思】 1.抓住文眼，形散神聚，尊重学生的阅读规律，抓住“一切都 活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。” 引领学生，走进文本。 2.联系文本，丰富文本，了解萧红的人生经历和内心向往，更 好地感悟作者内心世界。 3.展开想象，文中祖父的笑耐人寻味，园子里的一草一物赋予 生命，细细推敲，想象，情动而辞发。