一年级数学下册教案-数学好玩填数游戏-北师大版

一年级数学（下）课堂教学案 年 级 一 学科 数学 课型 实践活 动课 授课 教师 设计时间 总课时 1 授课 时间 学习内容 填数游戏 学习目标 1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。 2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发 学习兴趣。 学习重点 加深对 100 以内数的认识，巩固 100 以内数的顺序 学习难点 培养学生有序思维的能力,感受自己身边的数学知识，体会学数 学、用数学的乐趣。 学习准备 多媒体课件、九宫格、数字贴 教师引导 学生探究 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入 设计意图：开门见山，直接切入主题，让学生 明确本节课的学习方向。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 今天智慧老人要带我们去数字王国里玩， 不过在玩游戏时有要求: 1、遵守游戏规则。 2、游戏中要学到数学知识。 大家能做到这些要求吗？现在我们就一起到 数字王国里做游戏。 二、数学活动，情境体验 设计意图：通过生生合作、师生合作，让学生 掌握数学游戏的规则，并能运用规则解决问题。 （一）分队、熟悉游戏规则。 大家看，数字王国里可真热闹，我们以同 桌为单位，也就是两同桌作为一队，按游戏规 则来玩游戏。首先咱们先来熟悉游戏规则。 1、回答：喜欢 2、能 这里有一个好奇怪的表格，而且表格里只 出现了 1，2，旁边还有游戏规则（请同学来读 一读）： 1、每个空格中只能填 1、2中的一个。 2、每一横行、每一竖行的数字不能重复。（有 数字可以少吗？） 老师没太明白，有没有孩子愿意帮老师理 理这个游戏规则？ 1 2 既然弄清楚了，那就动动脑把这个简单的 游戏给搞定。请拿出数字王国给你们准备好的 礼物，找到表一，开始。 感觉怎么样？（简单）谁来展示你的成果？ 说说你是怎么解决的。 再往前走，又出现了这样一个表格，旁边 还是游戏规则，看来是刚刚那个游戏的升级版。 （生再解释游戏规 则） 游戏规则： 1、每个空格中只能 填 1、2、3中的一个。 2、每一横行、每一 竖行的数字不能重 复。 （二）分队游戏。 接下来每对同桌来比个赛，找到表二，看 谁最先闯关成功。 1、合作闯关。（学生组队闯关，教师巡视指导。） 估计大家闯关差不多了，大家有没有在闯 关的的最后忘记一件事情？（检查~）好，对， 快速浏览检查。 我有发现一个队闯关特别快，你们能来说 一说你们的方法吗？ 1 1 2 1 生解释游戏规 则。也就是每个 数字既不能重 复，也不能遗漏。 生 1：第一横行 有 2个空格，怎 么填呀？ 生 2：可以从第 三横行开始填， 只有一个空格。 生 3：每个数字 只能出现一次， 这个空格填 3。 生 4：还可以先 看第二竖行，试 一试！ 有没有跟他们一样的？那也恭喜你们，特 别棒，成功闯关！但是我也发现有些同学的开 始和他们不一样，谁愿意来分享下？ 为什么可以从不同的空格里开始填？都从 只有一个空格的横行或竖行开始，更简单准确。 **注：规定第一横行、第一竖行。学生在说的 时候特别注意学生的表述一定要说清楚观察的 位置，也就是切入点。说的语句要完整，如：” 我观察的是第_____横行/第____竖行，……。” 为什么可以从不同的空格里开始填？ 总结：都从只有一个空格的横行或竖行开始， 并可以同时观察横和竖行。 2、更上一层。 前两个游戏都只是热身，这个游戏才是要 动真功夫。先来仔细观察这个表格，谁来说说 游戏规则、注意事项？ 游戏规则理得差不多，那剩下的就是—— 动手、动脑做！（表三） **注：学生在做的时候一定说清楚做法。 三、巩固练习 数字迷宫 设计意图：通过设置数字迷宫的情境，激发学 生探究的兴趣，既提高学生解决问题的能力， 5 1 3 1 3 4 4 2 1 5 2 4 3 1 3 4 1 2 生 5：接着还可 以看…… 生上台在黑板上 边演示边说。 生 1：规则和上 面一样，只是空 格里要填 1、2、 3、4、5中的一 个。 生 2：每一横行 和每一竖行的数 字也不能重复， 也不能遗漏。 生 3：第一横行 第三个格只能填 2和 4，但第三竖 行有 4了，所以 只能填 2…… 生 4：接下来怎 么办呢？ 全班汇报交流。 又培养学生细心观察的好习惯。 按照从 51 到 100 的顺序走走看，遇到★要 填一个数才能通过 学生分队游戏，教师巡视。 学生游戏结束后，师生交流。 **注：说清楚为什么不能填；接力来汇报；走 一步，看三步。 四、课堂小结 设计意图：通过讨论、交流、再次巩固所学知 识，在倾听与思考中查缺补漏。 我们通过刚才的游戏，大部分同学很快解 决了每一部分的难题，顺利过关。你们都有哪 些收获?这些知识能够帮我们解决生活中的哪 些问题？ 五、课外延伸 刚刚我们玩的这些游戏呢，其实还有更厉 害，更有趣的升级版，你想看看并认识它吗？ （愿意！）这两个字读作“数独”，也是这种 62 85 86 90 91 94 92 95 100 63 ★ 87 88 89 90 ★ 94 99 60 83 82 81 80 81 92 93 98 59 60 61 64 79 94 93 96 97 58 69 62 79 78 77 94 ★ 94 57 ★ 63 64 65 76 77 96 95 57 55 54 55 66 ★ 74 93 96 51 52 53 68 67 69 73 98 97 52 54 54 69 70 71 72 99 98 1、同桌交流。 2、全班交流，组 队汇报。 学习了填数游 戏，可以帮助我 们解决一些生活 中有趣的迷宫问 题。 开始 结束 游戏的名字。 数独前身为“九宫格”（介绍九宫格：将 一个正方形均分成等分的九小格，每一格叫一 宫，因为这里有九个格子，所以叫九宫。）， 最早起源于中国。19 世纪 70 年代，美国的一 家数学逻辑游戏杂志开始刊登现在称为“数独” 的这种游戏，1984 年 4 月，日本一家游戏杂志 提出“独立的数字”概念，意思就是“这个数 字只能出现一次”或者“这个数字必须是唯一 的”，并将这个游戏命名为“数独”。 怎么来 理解呢？看这个例子：在每一排、每一列里， 每个数字只能出现一次，并且必须出现一次， 不能重复，当然也不能遗漏，并且，在每一个 小的九宫格里，每个数字也不能重复和遗漏。 （展示部分数独题。） 同学们，（课下，）你们能用我们学过的 数学知识设计一个游戏吗？你们来规定游戏规 则，让大家一起来游戏！ 板书设计 填数游戏 1、合作闯关 2、更上一层 3、数字迷宫 数独