一年级数学下册教案-2.1十几减9（77）-人教版

z.com z.com 课题名称 第二单元 2.1《十几减 9》 难点名称 初步掌握十几减 9 的退位减法的思维过程。 难点分析 从知识角度分析为 什么难 探索并掌握多种计算方法。[ 从学生角度分析为 什么难 用“破十法”计算十几减 9 的算理与计算方法。 难点教学方法 通 过合作探究理解十几减 9 的算理。 教学环节 教学过程[来源:学。科。网 Z。X。X。K][ 导入 1.课件出示教科书 P10 例 1，列出算式。 仔细观察图片，提取数学信息，根据数学问题列出算式。 （1）有 15 个气球，卖了 9 个，还有几个？ （2）怎样列式？ （3）15-9 知识讲解 （难点突破） 2.探讨算法。 师：你能算出 15-9 的得数吗？今天我们一起来学习十几减九的计算方法。 （1）数数方法 14、13、12、11、10、9 、8、7、6 （2）圆片代替气球，动手摆一摆。 师：摆出 15 个圆片，去掉 9 个，还剩 6 个。 （3）“想加算减法”。 引导学生用“想加算减法”计算。 因为 9+6=15，所以 15-9=6。 z.com z.com （4）“平十法”。 引导学生用“平十法”计算。 先把后面的 5 个减去，再从前面的 10 个里减去 4 个,即 15-5=10,10-4=6。 （5）“破十法”。 师：15-9，个位的 5 不够减怎么办？引导学生用“破十法”计算 15-9。 把 15 个圆片分成两部分——10 个和 5 个，从 10 个里面拿走 9 个，剩下 1 个，把剩下的 1 个 和 5 个合起来就是 6，即 10-9=1,5+1=6。 课堂练习 （难点巩固） 3.完成教科书 P10“做一做”第 1 题。 (1)师：请你用小棒摆一摆，算出结果。 (2)摆一摆后交流结果和算法。 (3)小结算法。 小结 4.师：今天我们用这么多的方法，算出了正确的结果，你比较喜欢哪种方法？ 重点引导学生用“破十法”计算。 学生尝试探索算 法后，给学生交流的平台。此环节重点教学“破十法”，在学生展示后，以多 种方式帮助学生理解和掌握“破十法”，通过“看—摆—想—说—填”，并借助圆片让学生理解“破 十”的道理，通过数形结合的方式帮助学生从不同角度理解算理，掌握算法。同时，对于出现的 “想加算减法”和“平十法”都给予肯定，这两种方法体现了算法多样化。