一年级数学下册教案-1.七巧板（6）-人教版

z.com z.com 《认识图形（二）--用七巧板拼图形》教案 教学内容：教材第 4 页例 3。 学情分析： 部分学生在家长的引领下，玩过七巧板，并会拼出简单的图案，但是大部分 学生没有真正的、熟练的拼摆过七巧板，但是学生对动手拼一拼有着浓厚的兴趣， 乐于参与。通过这节课的学习，有助于学生更好地认识图形。 教学目标： 知识与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长 方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识; 过程与方法：有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、 思考问题、解决问题 的基本方法。 情感态度与价值观：利用各种图形的拼组， 体会图形之间的联系，培养学 生的想象能力。.感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。 教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。 教学难点：拼组图形，培养学生的创新意识。 教学准备：教具：一套七巧板、课件;学具：一套七巧板。 教学过程： 一、复习旧知，认七巧板[ (一) 复习旧知 出示长方形，平行四边形，圆，三角形，正方形图形，让学生说出这些图形 的名称。 (二)认识七巧板 1.通过一个小游戏，以正方形魔术引出七巧板。 2.通过短视频介绍七巧板的由来，引起学生的学习兴趣。[来源:学+科+网] 3.板分一分，七巧板里面有几种不同的图形? 4.数一数，每种图形有几个。 【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是 z.com z.com 否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。使学生进一步 感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。】 二、动手操作，积累经验。 师：刚才我们了解了七巧板，那我们能用七 巧板拼成其他的团吗？我们也来试 试，好吗? (一)用两个图形拼三角形。 1.提出要求：用两个图形拼一个三角形。先想一想，怎样拼?再动手。 2.学生操作。 3.学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。 4.评价：小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒! (二)用三个拼。 1.请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。先想一想，用哪三个图 形，这三个图形能拼成一个三角形吗?想好了再拼。[来源:学|科|网 Z|X|X|K] 2.学生拼图。 3.学生展示，并说说用哪三个图形拼的。 4.评价学生拼组的图形。 (三)用四、五、六个拼 1.师：刚才我们拼三角形的时候，先用几个图形拼的?后来用几个图形拼的?接下 来拼三角形，你想用几个图形拼?(4、5、6) 2.要求：(1)小组合作拼三 角形(2)分别用 4、5、6、7 个图形拼(3)先想想用哪 几个图形能拼成三角形。[来源:学+科+网] 3.小组代表汇报用哪些图形拼的。 （四）用七巧板拼长方形 【设计意图：有目的地培养学生的审题能力，分别用七巧板中的 2 个、3 个图形 拼组三角形，渗透解决问题的基本方法，从用 2 个图形开始拼，再到用 3 个图形 拼。】[来源:学§科§网 Z§X§X§K] 三、发挥想象 自主创新 z.com z.com 师：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢! (一) 出示漂亮的图案，让学生自主选择一个图案进行拼。 (二)根据小组内的拼图，讲小故事。 【设计意图：通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创 新能力。】 四、全课总结，拓展延伸。 这节课你喜欢吗?说说喜欢什么? “七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。 唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成 了“中国的图”。利用七巧板可以拼成 1600 种以上的图案，真的是很神奇。 【设计意图：使学生了解祖国的 数学文化 ，体会数学美，孩子们在动手和动脑 的过程中感受七巧板的神奇魅力。】