一年级数学下册教案-1.补墙砖（7）-人教版

z.com z.com 课题名称 第一单元 认识图形（二）《补墙砖问题》 难点名称 难点分析 从知识角度分析 为什么难 观察墙砖的排列规律，通过规律得出每行砖的数量相等，通过每行砖的总数用 减法算式求出所缺砖块的数量，或者根据砖块的排列规律用画图的方法画出正 确的图形，再数出缺少的墙砖数量。 从学生角度分析 为什么难 学生容易把半块砖数成一块，错数每行的砖块数，在做题是出现算错的情况， 画图的时候容易忽略墙砖规律，画出图形导致砖块数与实际不符出现错误。[来源:学. 科.网] 难点教学方法 1.问题设疑，引发思考，交流探究。 2.用观察墙砖的排列规律，通过数一数的方法来得出每行墙砖的数量相等。 3.通过墙砖规律画一画，画出完整的墙砖图，再数 一数。 教学环节 教学过程 导入 一、用亡羊补牢的故事导入，通过学习故事进入学习主题:补墙砖，通过视频学习亡羊补牢，引出 问题. 知识讲解 （难点突破） 二、听故事，猜想故事进一步的发展。 当故事进行到第一天晚上牧羊人丢羊后提问学生两个问题，问题 1：牧羊人为什么丢了羊？问题？ 等他发现羊丢了后会怎么做？设置选项相应的答案，让学生从中选出自己的心中的答案。（交流互 动，加深学习印象) 2.继续听故事，证实自己的判断。 在故事中得到自己的判断是否正确：牧羊人第一次丢了羊没有及时修补羊圈。同时引出第问题 3: 第二天晚上他又丢羊了，他发现后是否修补羊圈？设置选项学生做出判断。 3.听完故事，证实问题 3 的判断：第二天牧羊人发现丢羊后及时补上了窟 窿，并提出问题 4：牧 羊人是怎么修好羊圈的？ 三、在故事中探索问题的解决方法 算一算、画一画、数一数的方法来供学生选择解决问题。 1.用“数一数”“算一算”的方法解决问题。 故事：牧羊人的养圈破了个窟窿所以丢了羊，后来他及时补上了这个窟窿，所以羊从此再没有丢， 你们知道牧羊人家的养圈的窟窿补了几块砖吗？数一数能解决这个问题吗？同学们仔细观察，认 真思考，和同学交流一下，用数一数你会怎么解决问题。引导学生观察规律，总结规律，得出结 论。 教师引导学生观察墙砖的排列规律： （1）每一层砖的数量相等，两个半块等于一整块； z.com z.com （2）第 1、3、5、7 单数层排列相同，第 2、4、6、8 双数层排列相同。 引导学生根据不缺砖的一层来判断每层各缺少多少块，然后把各层缺的块数相加，得到砖缺少的 总块数。 2、在故事中探索用“画一画”的方法解决问题 同学们真能干，帮牧羊人算出了需要补得墙砖，不多不少刚好，但是牧羊人是通过画一画算出来 的，你知道他是怎么画的吗？ 请大家再来观察一下这面墙。先补横线？还是先补竖线呢？应该怎么补才对呢？ 学生通过观察总结： 先补横线，再补竖线，补竖线时要隔一层画一竖。 四、学习小结:[来源:学&科&网] 牧羊人修好了羊圈，从此，再也没有丢羊，这就是说的:亡羊补牢，为时未晚的道理。从 故事中你是否也学会做人做事的道理？今天的故事就到这里，感谢 你们的学习！ 课堂练习 （难点巩固）[来 源:Z_xx_k.Com] 五、巩固练习：[来源:Z*xx*k.Com] 师：同学们，故事听完了，“缺了几块砖？”的补墙问题你学会了吗？快来试一试吧！ 通过算一算、画一画的方法完成练习。 （1）观察墙面的排列规律，通过墙面规律动手操作。 ①数一数、算一算，把每行所缺的砖都加起来。 ②画一画、数一数，先做好图，再数一 数，数出总数。 （2）得出正确答案，完成填空。 小结 六、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获呢？请你赶快说一说吧。 1.亡羊补牢，为时未晚的故事； 2.学到了知错就改的做人道理； 3.解决问题要仔细观察，多动脑； 4.两种补墙砖的方法。