一年级数学下册教案-3.分类与整理（13）-人教版

z.com z.com 教学设计方案 单元 第三单元第 1 课时 教学内容 分类与整理 1[来源:学#科#网] 学 时 1 课时 教学内容 本 节课主要讲授教材第 27 页例 1 以及第 29 页练习七第 1、2 题的教学内容——《分类 与整理》。分类是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的 过程。主要为了使学生掌握初步的分类方法，先让学生学会按一定标准分类，并对分类结果 作出简单的整理与分析。 教学目标 【知识与技能目标】 1、让学生初步理解分类的含义，从解决问题的角度出发，让学生掌握简单的分类计数方法 2、使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一的标准下的一致性。 【过程与方法目标】 1、使学生经历简单的数据收集和整理的过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现 分类结果。 【情感态度价值观】 1、让学生学会掌握分类的方法,初步感知分类的意义； 2、使学生体会到数学与生活之间的紧密联系。 教学重点 根据给定的标准进行分类，经历数据收集整理过程中，能够有自己的方式（文字、画图 等）呈现分类结果。 教学难点 1、让学生体会到分类的含义，方法，目的； 2、体验分类结果在单一标准下的一致性。 设计思路 导入环节：本设计通过情景导入创设情境，激发学生的学生兴趣；学生带着好奇心跟随 教师的教学活动中去探索，收集数据，理解分类的意义。 讲授新课的环节：让学生动手操作，体会分类标准的多样化，教师引导学生尝试记录分 类的结果； 巩固练习环节：通过趣味练习，让学生理解深化所学知识； 内容总结环节：先让学生总结所学知识，体验数学与生活的密切联系，教师再加以补充。 教学过程设计 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 z.com z.com 情境导入 1、教师出示两幅超市货架的图片，一幅是整齐的零食货架的图 片，一幅是凌乱的零食货架的图 片，让学生选择自己喜欢的货 架并说说自己的想法； 2、教师通过两幅图片的对比引出本节所要学习的内容。 分类与整理（板书课题） 学生观察图 片，初步感知 整理的意义 创设情境， 激发学习兴 趣，通过对 比中培养学 生观察能 力。 探索新知 一、讲授新课 1、教师出示教材的例 1: 教师：同学们我们来观察这幅图片，你看到了什么呀？ 教师：有些同学说看到了一群小朋友，非常好！ 教师：那么这些小朋友在做什么呢？ 教师：哦！非常棒！小朋友手里拿了非常多的气球。 教师：我们看到那么多气球中，它们有红色、黄色、蓝色；也 有心形的、圆形的、冰糖葫芦形的。那么多气球进行分类的话， 我们该怎么样分类呢？ 教师引导学生：我们可以按照不同形状分一分，数一数每种气 球有多少个？ 学生观察图 片并汇报所 看到的信息 一群小朋友 拿着气球 [来源:学|科|网 Z|X|X|K] 让学生通过 观察图形发 现问题，初 步感受由于 分类标准不 同，所分得 结 果 也 不 同，体验分 类标准的多 样化。 z.com z.com 2、分一分，数一数 （一）按形状分一分 教师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几 类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？ 学生汇报 小红预设汇报 1：我先分一分，再数一数的方法：我把气球按圆 形、心形、冰糖葫芦形分成三种，再数一数每种气球有多少个， 得到圆形气球有 5 个，心形气球有 4 个，冰糖葫芦形气球有 3 个。 （提示：学生回答的时候，用动画演示，帮助学生理解） 明明预设汇报 2：我是用边数边画的方法知道得到圆形气球有 5 个，心形气球有 4 个，冰糖葫芦形气球有 3 个。 小亮预设汇报 3：我是用图文结合记录分类结果的。 学生观察图 例，并动手尝 试画一画，分 一分 学生汇报自 己的分类做 法，展示分类 结果 学生年龄尚 小，分类结 果的呈现五 花八门，在 展示交流的 过程中，注 意引导鼓励 和表扬，保 护学生的学 习积极性和 学习兴趣。 z.com z.com 教师：像明明同学这样的表达方法，把同类事物排列成一列画 出来的图，叫象形统计图。 （二）按颜色分一分 教师：同学们按照气球的形状不同进行分类，并作了相应的记 录，大家都做的非常棒！如果按照气球颜色分类，可以怎么分？ 大家动手试一试。 学生按照不同颜色进行分类，教师巡堂指导。 学 生 对 分 类 得 出 的 结 果 进 行 简 单 的 分，了解什么 叫 多 象 形 统 计图； 学生动手按 气球颜色进 行分类，并进 行汇报自己 分类的结果 [来源:Z。xx。k.Com] 在学生经历 分 类 计 数 后，让学生 对计数结果 能进行简单 的分析。 [来源:Z.Com] 由给定的标 准到自选标 准，在分类 过程，使学 生感受到分 类标准的选 择源自于实 际需要，体 现分类教学 的意义。 1、教材练习七第2题： （1）按水果种类分一分，在下面涂一涂，填一填。 学生思考之 后，根据题目 的要求以及 所学的知识 按照要求进 行相应的分 类。 通过课堂练 习，让学生 加强对分类 的理解，熟 悉对物体分 类。 z.com z.com 巩固应用 （2）按卡片的形状分一分，下面涂一涂，填一填。 教师指导学生先说一说可以怎样分类（按水果种类和卡片 状）？各分几类？每类各有多少？再涂色，给学生留出涂色的 时间。 2、回顾小结 教师：出示按形状分类的象形统计图与按颜色分类的象形统计 图，请同学们观察一下，说一说自己有什么发现 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 教师追问学生并与学生一起小结： 按照形状对 水果进行分 类并涂色。 学生按照卡 片的形状进 行分类并进 行涂色。 学生观察、思 考两幅统计 图 让 学 生 思 考，拓展学 生 思 维 能 力，锻炼学 生的思考和 观察能力。 通过对比， z.com z.com 1、按形状分类的象形统计图与按颜色分类的象形统计图一 眼就能看出哪种气球数量最多，哪种气球数量最少。 学生一起汇报： 圆形气球最多，冰糖葫芦形气球最少； 黄色气球最多，红色最少。 2、通过对比两幅统计图，发现：两幅统计图的分类标准不 一样，所得的分类结果也是不一样的。 让学生更深 入理解本节 所学的知识 点。进一步 巩固重难点 总结升华 1、提问：这节课你学习了什么知识？有什么收获？在生活中遇 到过这种分类问题吗？ 2、小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按 物体的形状、颜色、用途等来分类。在生活中，我们给物体分 类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类等， 我们都可以对物体按给定的标准进行分类。 学生回顾本 节课的知识 点，并将知识 与生活联系 在一起。 对本节课的 知识点加以 巩固，是学 生更能掌握 本节的重难 点，使学生 认识到生活 中我们经常 用到分类的 方法去解决 问题。 课后作业 1、《自助能力测评》第 27 页第 1、2 题； 2、帮妈妈整理碗、筷。 课后阶段 板书设计 按给定标准分类与整理 气球分类：按气球形状分类 按气球颜色分类 分类标准不一样，分类结果也不一样 教学反思 1、本节课教学中，通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多的气球，可以怎样分类呢"来 引人后，让学生用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类计数的结果,从而使学生经历完 整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。 2、在整个教学活动中，学生能主动参与，在轻松愉快的氛围中圆满完成了教学目标。 3、不足之处是，部分学生没有很好地参与进来，每位学生对于重、难点的掌握程度不一样， 还需要更多的案例进行知识点的巩固。 4、还要更注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，同时又要注意学生良好习惯的培 养。