一年级数学下册教案-3.分类与整理（17）-人教版

z.com z.com 课题名称 第三单元第 1 课时 《分类与整理》 难点名称 让学生体会到分类的含义、方法及目的。[来源:Z|xx|k.Com] 难点分析 从知识角度分析 为什么难 这是简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画等）呈 现分类的结果，初步体会统计的完整过程，根据给定的标准进行分类， 体验分类结果在单一标准下的一致性。 从学生角度分析 为什么难 学生经历了完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，分类的含义 不理解，方 法不一，不清楚分类的目的是什么？ 难点教学方 法 1、通过学生动手操作得到分类的方法 2、通过学生交流汇报分组汇报，展示结果 教学环节 教学过程 导入 一、创设情境，提出问题 谈话导入 师：同学们手里拿着许多漂亮的气球，我们该怎样分类呢？ 出示课本情境图 师：那我们就来动手先分一分，再数一数。 板书：分一分，数一数 知识讲解[来源:Z*xx*k.Com] （难点突破） 二、操作探究，充分交流 操作活动：按给定标准分类计数 1．说明活动要求 要求：活动以 2 人为一组开展，从学具袋里拿出画有的气球卡片，先分一 z.com z.com 分，再数一数，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。 2．开展操作活动 教师巡视指导，了解学生活动情况。 3．分组汇报，展示结果 教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。 学生的分类结果可能有： 学生呈现分类计数的结果的方式可能有：图画式、简单的统计图式（纵向 或横向）、图文并茂式等。 4．在充分观察的基础上开展对比与交流活动 （1）引导学生充分观察，并评价所展示的不同作品。[来源:Z.Com] （2）教师适时修正或调整学生作品中的一些问题，例如纵向或横向排列 不整齐，排列时没有一一对应。 （3）表扬优秀的作品。 【设计意图：学生年龄尚小，分类结果的呈现一定是五花八门，多种多样 的，在展示交流的过程中，教师要注意引导与鼓励，一方面保护学生的学习 积极性和学习兴趣，另一方面要给予细致地指导，促进学生能力的发展。】 （4）观察思考 师：虽然大家对分类结果的呈现方式不同，但从结果看，你有什么发现？ z.com z.com 引导学生发现：虽然呈现结果的形式是多样的，但是在单一标准下分类的 结果是一致的。 5．小结 师：分类的时候分类的标准不同，分类的结果也不同，但是不论怎么分， 气球的总数是不会变的。板书课题：分类与整理 【设计意图：使学生体会，虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数 据相加，总数是一样的。】 师：想一想，刚才小朋友们是怎样完成分类与整理的过程的？ 【设计意图：引领学生回顾收集、整理、描述数据的全过程，起到巩固 的作用。】 课堂练习 （难点巩固） 三、练习反馈，巩固新知 1．完成练习七的第 1 题 （1）教师可以要求学生先把车涂上颜色，再分出飞机和船，并说一说分类 的标准。分类的过程可以由学生独立完成。 （2）指导学生细致涂色，涂色均匀，培养学生良好的学习习惯。 2．完成练习七的第 2 题 z.com z.com （1）指导学生读题，正确理解题意。 （2）对学生计数的方法予以指导，保证收集到的数据正确。 （3）学生独立完成，教师巡视指导，给予学生必要的帮助。 （4）组织交流：从图上你分别知道了什么？同样的一组图片，为什么 分类的结果不同？ （5）你还能提出哪些数学问题？ 【设计意图：通过练习加深对分类的理解，进一步体会分类标准与分类 结果的关系。】 小结 分类和整理的知识在日常生活中的用处是非常多的，学会了分类，同学们 可以自己整理书包、整理房间。你们都学会了吗？