四年级数学下册教案-2我说你搭-北师大版

2 我说你搭 课时目标导航 教学内容 用正方体拼搭出立体图形。(教材第 55 页) 教学目标 1．使学生能够根据要求，用正方体拼搭出立体图形。 2．培养学生的动手操作能力及空间想象能力。 3．使学生学会与他人合作，能比较清楚地表达和交流解决问题的过程。 重点难点 重点：用同样大小的正方体搭立体图形，并学会从多角度观察立体图形。 难点：体会根据立体图形某一面(如正面)的形状，所搭的立体图形是不唯一的。 教具准备 课件 PPT、多个相同的小正方体。 教学过程 一、情景引入 问题：从正面看一几何体看到的是正方形，你知道看的是什么立体图形吗？ 教师引导学生回答： (1)是 1 个正方体。 (2)有一个面是正方形的长方体。 (3)由 2 个大小相同的正方体拼成的立体图形，如 。 …… 提问：如果从左面和上面看到的形状都是正方形，你知道看的是什么图形了吗？ (教师引导学生回答)1 个正方体。 揭题：要全面了解一个物体，必须从不同方向去观察。今天我们就来学习根据看见的平 面图形搭建几何体的方法。 二、学习新课 1．根据描述搭建立体图形。 课件出示教材第 55 页第 1 个主题图。 问题：按笑笑的指令，搭出同样的立体图形 。 (1)用 3 个正方体搭立体图形。从正面看是 3 个正方形。你搭成的立体图形是哪种呢？ 明确：从正面看是 3 个正方形，我们可以把 3 个正方体放成一列，如图： ，或者放 成一行，如图： ；也可以放成两行，从下向上第一行放 2 个正方体，第二行放 1 个正方体，如图： 或 。 (2)继续听要求，从右面看是两个正方形，你搭成的立体图形又是哪种呢？ 明确：只能是把 3 个正方体摆放成两行，共有 2 种情况，如图： 或 。 (3)认真听最后一个要求，上面的正方体在右面，搭成的立体图形又是哪种？ 明确：只能是 。 小结：只有同时知道从正面、右面以及上面看到的图形才能唯一确定搭出的立体图形。 2．根据从某一个方向看到的图形搭建立体图形。 课件出示教材第 55 页第 2 个主题图。 问题：淘气用 3 个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能 放在什么位置？ 明确：从正面看是 ，用 2 个正方体可以搭成的形状是 。第 3 个正方体必须 放在这 2 个正方体的前面或后面，才能保证从正面看是 ，如图： 三、巩固反馈 完成教材第 56 页“做一做”。 第 1 题： 或 第 2 题： 四、课堂小结 1．说一说这堂课的收获。 2．谈谈在搭立体图形中有哪些需要注意或不太懂的地方？ 板书设计 我说你搭 只有知道从正面、上面以及右面看到的平面图形，才可以搭出唯一的立体图形。 教学反思 教学时，主要采用小组合作的形式进行授课，充分发挥了学生的主体作用，突出学生是 学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。本节课运用实物进行观察，符合学生 的年龄特征，激发了学生的参与意识。