人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火教案(2)

1 / 3 课题1 燃烧和灭火 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题 1 的内容。在此之前，已 经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了 对燃烧现象及灭火原理进行深入研究。本课题是对之前所学过“燃烧”进行深入 了解并且应用于实际之中。对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到 铺垫的作用。 2、教学目标分析 （1）知识与技能： ①认识燃烧的条件、灭火的原理和方法； ②会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题 （2）过程与方法： ①通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法； ②通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的 科学方法。 （3）情感态度与价值观： ①通过对燃烧条件和灭火原理的探究活动，体验科学探究过程的乐趣，激起对化 学的学习欲望。 ②激发学生热爱生活，重视防火安全，珍爱生命，关注社会的责任感。 3、教学重点、难点 ①重点：燃烧的条件和灭火的原理 ②难点：对燃烧条件的探究 4、课时安排 本课题共需两课时，本节课为第一课时 二、教法分析 1、引导探究法：主要以教师提出问题，学生思考解决问题的形式进行，学生通 过原有知识不断探究发现新知识，这种方式需要学生动手动脑，能够充分发挥积 极性，培养学生的创新精神和实践能力。 2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术既能营造良好的课堂氛围，又能将探究 2 / 3 的方案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考和讨论。 三、学法指导 教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。教会学生如何学，是 教师的职责，是培养能力的关键。本节课的具体学法有如下两条： 1、实验探究法：通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题， 从而提高学生解决问题的能力。 2、合作学习法：让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。 四 、教学设计 第一环节：情景激趣，导入新课 （1）演示对比实验，分别用酒精灯加热装有水的纸杯和一空的纸杯，观察现象。 以引起学生的兴趣 （2）根据此实验，让学生明白本课将围绕燃烧展开。根据实验现象，提出相关 的两个问题：①什么是燃烧②燃烧需要哪些条件 第二环节：合作交流，自主探究 【活动一】 讨论交流，归纳燃烧的定义 （1）请学生列举出生活学习中接触到的燃烧例子，引导学生讨论交流总结出燃 烧的定义。 【活动二】探究燃烧的条件 （1）通过设计三组对比实验，①分别在酒精灯上点燃火柴和玻璃棒②两只试管 中分别加入等量的红磷和白磷并将等量的白磷同时放入80℃的水中③将试管倒 扣在水中的白磷，分别记录三组实验的现象 （2）学生讨论交流通过两组实验分别得出燃烧需要哪些条件，归纳总结燃烧的 条件。通过实验三，讨论交流得出燃烧需要同时满足三个条件，在任何条件下都 可以燃烧。 【活动三】灭火原理的探究 （1）点燃一支蜡烛固定于烧杯内，给予学生一些材料例如水，沙子，剪刀等。 让学生上台用不同的方法灭掉蜡烛，并在黑板上写出灭的方法。 （2）向学生讲授到灭火的方法很多，但依据的原理是什么呢？引导学生联系燃 烧的条件，思考灭火的方法分别对应的原理。 3 / 3 （3）讨论交流，归纳总结灭火的原理。 【活动四】实践应用，火场逃生 （1）利用多媒体插入火场逃生测试动画，让学生选择逃生方法 （2）总结火场逃生方法 第三环节：趣味练习，巩固新知 【投影展示】1、通过前面的学习，同学们已经知道的燃烧的条件和灭火的方法， 可不可以用你们所学的知识来说明下列成语包含那些科学道理： 钻木取火、煽风点火、釜底抽薪等图片 第四环节：课堂小结，认识升华 （1)带领学生再次总结本课相关知识点 （2)布置作业①根据不同的灭火方法，课后了解该采用怎样的灭火器②完成P60 页的创新练习 五、板书设计 课题 1 燃烧和灭火 一、燃烧的条件 1、要有可燃物； 2、可燃物要与氧气充分接触； 3、温度要达到可燃物的着火点。 二、灭火的方法： 1、隔离可燃物； 2、使可燃物与氧气隔绝； 3、温度降低到可燃物着火点以下