人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取的研究教案(2)

教学设计《二氧化碳制取的研究》 教学设计 教学主题 第六单元 二氧化碳的制取的研究 一、教材分析 九年级化学新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之 后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。 它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验 改进等思路的最好阐述。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验 技能及实验探究能力都有深远的影响。 二、学生分析 在第二单元，学生学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集有了一 定的基础。学生具有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能。学生在小学时已对二 氧化碳的初步知识有所了解，并不陌生，有较充足的知识储备。教师要利用学生已有的知 识对其进行引导，使知识得到补充完善升华，使能力得到进一步提升拓展。 三、教学目标 教学目标 1.了解实验室里制取二氧化碳气体的化学反应原理。 2.探究实验室里制取二氧化碳的装置。 3.了解实验室里制取气体的一般思路和方法。 四、教学设计 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活动 学生活动 板书或多媒体 导入 1.使用图片、动画等资 料模拟现实生活中的 一些物品，使课堂学习 密切联系日常生活。用 动画模拟代替实际实 验操作，省时省力，提 高学生学习兴趣 观察、讨论、交 流 PPT 出示实验室制 取氧气的装置图 探究 复习 1、 结合实验室制取氧 气，实验室制取气体的 装 置 由 哪 几 部 分 组 成？ 2、确定气体发生装置 时应考虑哪些因素？ 讨论、交流、总 结 PPT 形式出示实验 室制取氧气的装置 图 感知新课 如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探 究、评价 学生比较制取氧气的 两种装置图，找出选择 仪器的基本路 学生讨论、比较得出方 法 给出几种能获得二氧 化碳的方法 研讨、探究 学生比较、选择 出最好的实验室 制取二氧化碳的 方案 模拟组装 教师总结反应原理 学生讨论说明原 因 动画模拟组装装置 1、收集气体一般有哪 些方法？ 2、确定收集装置时应 考虑哪些因素？ 讨论、交流、总 结 通过动画模拟实验 器材的组装 比较 氧气和二氧化碳的制 取的反应原理、制取装 置、收集方法 完成表格 PPT 形式 -------------------------------------------基础练习 1.制取气体时，发生装置的设计要考虑的因素有 和 。(初中气 体发生装置分两大类：1 为固热型；2 固液常温型。) 2.制取气体时，收集装置的选择要考虑的因素有：气体的密度和 。 3.(2014•威海)常温下，某气体无色、无味、无毒，能溶于水，密度比空气大。如果在实验 室里采用固体和液体接触反应且不需要加热制备该气体，则应选择的发生装置和收集装置是 （ ） A.②和③ B.①和③ C.②和④ D.②和⑤ 4. （2014·汕尾）请根据下图所示实验装置回答问题。 （1）B 装置中仪器①的名称为 ，收集某气体采用 D 装置，由此推测该气体具 有的性质是 。 （2）实验室用 B 装置制取 O2 的化学方程式 为 : 。 （3）若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧的实验时使用，最好选择 C 装置收集，理由是 集气瓶底部要留少量的 。 （4）实验室制取二氧化碳常用 和 为原料（填原料名称）来制 取 CO2 ，反应的化学方程式为： 。选用的发生装置是 ，在 加试剂之前应检查装置的 。 -------------------------------------------进步提高 5. (2013 • 广 东 ) 下 面 的 实 验 仪 器 省 去 了 固 定 装 置 ， 请 根 据 要 求 回 题 ： (1)甲图中仪器①的名称为 。 (2) 乙 图 中 的 微 型 装 置 H 可 用 于 实 验 室 制 备 CO2 ， 此 微 型 装 置 在 操 作 上 的 优 点 是 ；在甲图中可选择 (填序号)装配与装置 H 功能 相同的装置。 (3)装配用 KClO3 制备 O2 的发生装置，甲图中除固定装置外还差的仪器是 (写名称)； 该反应的化学方程式为 ； 6.（2016•广东）根据下图回答有关问题。 （1）仪器 E 的名称为 。 （2）图 A~C 是常见实验基本操作。其中正确的是 （填序号）； （3）请选择一个有错误的操作写出改正方法： 。 选择仪器 D—I 完成下列实验操作： ①用 KMnO4 制备 O2，应选仪器 （填序号），其化学反应方 程式为 。 ②用大理石与稀盐酸反应制备 CO2 并使反应随时发生或停止，应选仪器 ， 其反应方程式为 。