人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火教案 (2)

课 题 《燃烧和灭火》 课时 第一课时 教 学 目 标 知 识 与 技能 1、认识燃烧的条件和灭火的原理 2、初步学会灭火器的选择和使用 3、了解火灾自救知识 4、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科 学方法。 过 程 与 方法 1、 引导学生根据所提出的问题，结合已有生活经验与所学知 识，设计实验探究方案.并能用实验在地验证自己的方案。 2、通过对实验现象的观察、分析、归纳，让学生亲身体会知识 的获取过程与方法；进一步学习科学探究的一般过程与方 法，学会科学探究的思考方法。 情 感 态 度 与 价 值观 1、体会燃烧为人类文明进步、社会发展做出的巨大贡献，以及 燃烧失控给人类带来的巨大危害。从而辨证的认识燃烧，激 发只有深入了解燃烧，才能使其为人类造福的意识； 2、认通过探究“燃烧的条件”与“灭火的原理与方法”初步形 成勤于思考、勇于探索的科学精神。 3、通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜 悦。 教学重点 燃烧的条件的自主探究 ；灭火的原理与方法探究； 教学难点 探究方案的设计与实施； 燃烧条件的探究与灭火原理与方法的应 用。 教学方法 实验探究 仪器药品 蜡烛、火柴、、小煤块、小木条、石子、烧杯、镊子、剪刀、湿 布、酒精灯等 教师活动 学生活动 教学意图 1、创设情景,引出课题: 出示几张图片,通过学生的观 察分析,初步了解什么是燃烧 燃烧 回答问题 激发学生的学习 兴趣, 培养 学生 的 归 纳 总 结 能 力，引入新课 教 学 过 程 2、 探究燃烧的条件 提出问题： 燃烧必需具备什么样的 条件呢？ 进行猜想: 燃烧需要可燃物;需要 氧气;需要达到一定的温度. 设计方案: 根据提供的药品设计实 验方案来验证猜想 仪器药品: 酒精、水、蜡烛、小木 条、煤块、石子、酒精灯、 火柴、镊子、烧杯。 实验探究: 学生设计实验探究,教 师巡视，指导。实验完毕， 各小组汇报交流，得出燃烧 的条件。 归纳总结： 燃烧的条件 教师根据学生回答板书 并强调三个条件必须同 时具备、缺一不可 教师介绍着火点，出示几 种物质的着火点 提问：为什么生煤炉火时， 需要先引燃纸和木柴？ 学生提出猜想, 然后各小组根据桌上 提供的药品设计方案 验证猜想,动手实验, 记录现象,得出结论, 完成实验报告单. 实 验结束后汇报交流。 探究燃烧条件获得结 论： 1.可燃物； 2.与氧气接触； 3.温度达到可燃物的 最低温度（着火 点） 学生总结燃烧定义 学生根据着火点知识 进行解释。 用明显的实 验现象验证学生 的猜想，使学生 体验探究获得成 功的乐趣，进一 步增强学生探究 知识的信心，培 养学生探究意识 和探究能力，合 作意识和合作能 力，实验能力和 创新能力。从而 突出了本节课的 重点，解决了本 节课的难点。 培养学生的总结 归纳能力 联系生活实际， 理解着火点的知 识。 3、评价与反思： 如下图所示，在如下图所示，在 500mL500mL 的烧杯的烧杯 中注入中注入 400mL90400mL90℃℃的热水的热水，，并投并投 入一小块白磷（着火点约为入一小块白磷（着火点约为 4040 ℃℃））。在烧杯上盖一片薄铜片。在烧杯上盖一片薄铜片，， 铜片上一端放一小块干燥的红铜片上一端放一小块干燥的红 磷（着火点磷（着火点 240240℃℃）），另一端放，另一端放 一小块已用滤纸吸去表面上水一小块已用滤纸吸去表面上水 的白磷。的白磷。 思考（1）请你预测该实验的现 象是什么？ 谈谈你的推测 理由。 （2）热水中的白磷会燃烧 吗？如何让热水中的白磷燃 烧起来？ （3）白磷应该怎样保存? [多媒体]白磷在水中燃烧录像 观察，交流讨论得出 结论： （1）铜片上的白磷燃 烧，而铜片上的红磷 和水中的白磷不燃烧 对比分析 a、铜片上的白磷燃烧 原因：与氧气接触且 温度达到着火点以上 b、铜片上的红磷没有 燃烧原因：温度未达 到着火点 c、水中白磷没燃烧， 原因：没有与氧气接 触 讨论交流（2），得出： 往热水中的白磷通氧 气。 观看录像 看到“水火相容”的 奇妙景观 多媒体展示 实验可减少空气 的污染并避免学 生 直 接 接 触 白 磷，增大学生的 安全系数。 安排这个实 验的目的在于进 一步根据实验现 象并在讨论和交 流的基础上，由 不同的实验事实 再次得出燃烧所 需要的条件。对 燃烧的条件进行 深 入 理 解 和 巩 固。 适时进行德 育教育 回顾一下利用燃烧的历程 利用燃烧 人们开始食用熟食 促进人类进化 利用燃烧 人类学会了冶铜炼 钢炼铁 利用燃烧 人类实现了飞向宇 宙遨游太空的梦想 燃烧为我们 带来了光明和热 量 燃烧放出热量对人类来说是一 位大功臣那么它做过错事吗？ （展示图片）不同物质燃烧引 起的火灾 那么我们怎么使燃烧的火熄灭 呢？ 4、探究灭火的原理和方法：请 利用桌面上所提供的用品，以 尽可能多的方法熄灭点燃了的 蜡烛。 仪器药品：蜡烛、烧杯、剪刀、 沙子、镊子 总结灭火的原理和方法 （板书） （录像）火场自救知识的录像。 讨论与交流：说出灭火的方法 和原理 答：火灾 爆炸 学生动手实验并总结 归纳： .1、“剪” .——清除可燃物 .2、“盖”、“沙子”、” 罩”、“喷CO2” ——隔绝氧气 .3、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——降低温度到着 火点以下 得出灭火的原理： 畅谈逃生方法 学生回答灭火的方法 和原理 让学生学会用一 分为二的观点来 分 析 火 的 功 与 过，科学是把双 刃剑，只有掌握 其规律，才能趋 利避害。 培养学生的动脑 分 析 问 题 的 能 力。培养学生探 究意识和探究能 力，合作意识和 合作能力，实验 能 力 和 创 新 能 力。 通过灭火的方法 得 出 灭 火 的 原 理。 让学生了解一些 火场自救的安全 知识。 学以致用 5、课堂练习(略) 6、总结归纳：教师引导学生归 纳总结：通过这节课你获得了 哪些知识？ 学生回答 学生回顾 归纳总结 7、布置作业： （1）课后习题：1——6 题 （2）做一做：根据灭火的原理， 利用日常用品设计一个简易的 灭火器，下次上课时带来展示 交流。 （3）根据自己住宅的特点，设 计预防火灾的方案。（包括万一 发生火灾时需采取的灭火和自 救措施。） 学生独立作业 培养学生综合运 用能力。 板书设计 课题 1 燃烧和灭火 一．燃烧的条件 二．灭火的原理：破坏燃烧条件 1.可燃物 方法： 1.清除或隔离可燃物 2.与氧气接触 2.隔绝氧气 3.温度达到可燃物的着火点 3.降低温度到可燃物的着火点以下 同时具备 缺一不可 只需其一