人教版化学九年级上册7.2燃料的合理利用与开发教案(1)

《燃料的合理利用与开发》第一课时 教学设计 教 材 分析 化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也不陌生。 所以本课题采用活动与探究的教学方式，通过学生自己阅读、思考和讨论，来学习有关煤 和石油的知识，以培养学生的能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验， 进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对 化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。环境问题日 益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题，本课结合化石燃料燃烧 对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。学习本课题，学 生可通过亲身体验探究活动来认识化学反应中的能量变化，从而认识到化学反应利用的重 要性。 学 情 分析 九年级学生在生活中已经积累了一些与化学相关的知识，具有一定的判断能力，初步 掌握了问题的解决方法，但还未上升到理论阶段，欠缺综合分析能力。鉴于我校学生对生 活和课外知识有浓厚兴趣，我将教材内容略为拓展，增加了甲烷的性质、在生活中的应用 等知识。使教学内容和社会生活相互渗透，真正做到化学与生活实际紧密联系。 教 学 目标 1、 知道物质发生化学变化时有放热和吸热；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。 2、 知道化石能源的用途，对人类生活起着重要作用；知道石油是由多种成分组成的混合 物，了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品。 3、了解化石燃料不可再生性，认识合理开发和使用化石燃料的重要性。 教 学 重、 难点 重 点 1、化学变化中的能量变化及转化。 2、化石燃料的类型及其综合利用。 3、如何合理利用和开发化石燃料。 难 点 收集信息并加工信息，独立学习的能力。 教 学 资源 实验准备 烧杯、矿泉水瓶、药匙、水、氯化铵、氢氧化钡、暖宝宝 其他资源 多媒体设备及课件、导学案 教学过程设计 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 引课 播放视频 《无污染的和被污染的地球》 T：本来颜值很高的地球为什么 变得千疮百孔了？ 过度：燃料的利用不够好！ 引入课题 观看 思考 激趣引入 2 分钟 一、化学反应中 的能量变化 T：我们为什么利用燃料？ 提示：[化学不仅研究物质的性 质、组成、结构和变化，还研 究物质变化过程中伴随的能量 变化--常表现为热量的变化] 展示：红磷、硫、木炭、铁丝 燃烧的图片。 T：它们共同的现象是什么？ 追问：举例说明生活中有哪些 利用燃烧放热的例子？ 追问：你还学过哪些放热反 应？引出缓慢氧化，进而引出 年久失修的栏杆生锈。 追问：为什么感觉不到缓慢氧 化放出的热量？ S：获得能量 S：放热 思考、回答 S：反应缓慢，单位时 间内放热少 总结之前学过 的放热反应， 并比较燃烧和 缓慢氧化的区 别 现场打蛋，学生 亲眼看到生鸡 蛋煎熟的过程， 更直观的感受 放热反应 感受实验探究 的过程，培养透 过现象认识反 应本质的能力 4 分钟 4 分钟 8 分钟 过渡：据说生石灰和水反应可 以煮鸡蛋。 T：为什么？ 追问：你们相信吗？ 我们来现场煎蛋 演示实验 S：生石灰和水反应放 热。 S：相信或不相信 观看、摸饭盒外壁， 直观感受放热 【实验一】 暖宝宝： 参照使用说明进行实验 【实验二】氢氧化钡晶体与氯 化铵反应 参照学案提示进行实验： [1.四勺氢氧化钡晶体已加入 矿泉水瓶中，请将三勺氯化铵 固体加入矿泉水瓶中。 2.盖上盖子,摇晃使固体充分 反应。 3.充分反应后,观察现象,用手 触碰矿泉水瓶瓶底后,打开盖 子闻气味] 参照教师给出的提示， 分组实验 观察、描述现象、得出 结论 汇报 控制并利用好 化学反应，可以 有很多用途。 感受人类需要 的大部分能量 由化学反应产 生 小结：放热反应和吸热反应 T：暖宝宝发热原理和铁栏杆生 锈类似，为什么能感觉到热 呢？ 提示：参照成分说明 补充，得出结论：活性炭可以 加快铁的反应，并通过网孔控 制氧气透过的速度可以控制反 应速率达到想要的温度。 正是因为有化学反应所释放的 能量,所以我们拥有了驱除寒 冷的暖宝宝,震撼人心的爆破, 火箭的顺利升空。 展示：发电、冶炼金属、定向 爆破、火箭升空的图片 思考 分析 回答 观看 二、化石燃料的 利用 1. 煤和石油 带领学生梳理煤和石油的炼制 方法和加工产品及对应的用途 阅读教材 完成学案 让学生在生活 常识的基础上 得出三大化石 燃料，并认识化 石燃料的形成 过程、元素种 类、综合利用和 加工产品，以及 对应的用途。 自我导学，发扬 学生自主学习 能力。 利用所学的知 识解决实际问 题 了解不充分燃 烧带来的危害， 以及解决策略 5 分钟 10 分钟 过渡：你家厨房里用的是什么 燃料？ 2.天然气 （1）甲烷： 通常状况下无色、 无味气体、难溶于水、密度比 空气小 播放视频：【天然气的燃烧】 方法小结：物质中的碳元素、 氢元素都可用此方法检验！ 观察、记录现象 并通过产物分析甲烷 的元素组成 汇报 通过举例说明， 图片更加形象 化，对氧气足够 多或与氧气的 接触面积足够 大能有更凄楚 的认识 学以致用，学会 选择相对环保 的燃料 过渡：天然气灶有时出现黄色 火焰，你了解黄色火焰和蓝色 火焰吗？ （2）充分燃烧和不充分燃烧 T：黄色火焰和蓝色火焰形成的 原因是什么？ T：请同学们结合表中信息，分 析一下不充分燃烧有哪些危 害? 小结：黄色火焰和蓝色火焰的 最高温度相差一百度,所以不 充分燃烧放热少,放热少就会 浪费能源,除此之外,不充分燃 烧还产生了碳一氧化碳,容易 污染空气。 T：那么我们怎样才能使燃料 充分燃烧呢? 播放视频：【天然气灶的调试】 T：还有其他方法吗？试举例说 明 展示：篝火、汽车发动机里的 油嘴雾化强弱对比图片 小结：充分燃烧的条件①氧气 足够多；②氧气的接触面积 足够大。 (3)选择合适的燃料 过渡：如果你是大连市市长， 请为大连选择合适的燃料。表 格展示三种重要的燃料。 观察、描述、汇报实验 分析、得出结论、汇报 思考、回答 观看、回答 1 增加氧气 2 增大与氧气的接触 面积 选择合适的燃料 三、能源的利用 和开发 过渡：我们利用的能量主要来 自化石燃料，我们就能任意的 向大自然索取吗？ 追问：为什么呢？ 展示化石燃料的基础储量和眼 产量 T：这些沉重的数据告诉我们化 石燃料总有用完的一天，并且 给我们带来了很多环境问题， 面对如此严峻的状况，我们能 做点什么呢？ 小结：① 节约化石燃料； ②开发新能源 S：不能 S：化石燃料是不可再 生能源 计算使用年限 回答：使燃料充分燃 烧，提高燃料的利用 率；节约化石燃料；开 发新能源 通过计算，了解 化石能源的使 用年限，形成危 机感；并思考解 决策略，培养责 任感 4 分钟 课堂作业 见学案 3 分钟 板书设计