人教版化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式教案(1)

1 如何正确书写化学方程式 一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解书写化学方程式应遵守的原则 （2）能正确书写简单的化学方程式 2.过程与方法 采用讲练结合的方法，调动学生的学习积极性；采用归纳总结的方法，对配平方程式的 方法加以总结。 3.情感态度与价值观 激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊 重客观事实，实事求是的科学态度。 二、教学重点、难点 重点：正确书写化学方程式 难点：化学方程式的配平 三、教学方法 谈话法，归纳分析法、讨论法、、练习法以及多媒体辅助教学法 四、教具准备 课件 五、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一，创设情 景 通过 P+O2—— P2O5 这个式子提出问题：这个式子是一个化 学方程式吗？为什么？引出课题 学生 A：是； 因为是用化学 符号来表示的 式子 学生 B：不是 通过想一想，沟通新 旧知识的联系，为新 授知识做好铺垫。把 问题做为教学的出 发点，创设问题情 景，激发学生学习兴 趣，调动学生学习激 情，从而引出——如 何书写化学方程式。 二、讲授新 课 你们回答的都很好，这个方程式不是化 2 （一）、化 学方程式的 书写原则 学方程式，那什么样的式子才算是化学 方程式呢？这就是我们今天要学习的 内容，接下来我学习新的课题：如何正 确书写化学方程式。 幻灯片展示：通过“广告：水变燃油，经 济收入惊人，技术转让，请有识之士加 盟”，提出问题：如果你是老板，你是否 会加盟呢？为什么？ 引出化学方程式的书写原则 板书： 1. 以客观事实为依据，绝不能 凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和 化学反应 2. 遵守质量守恒定律，等号两边各原子 的种类和数目必须相等 学生认真听 讲。 学生：不加盟， 因为水不可能 变成油。 引领学生思考，得出 一个化学反应不是 随随便便发生的，而 是以客观事实为基 础的，绝对不能凭空 想象。 利用化学方程式的书写原则进行练习 C+O2 CO2 P+O2 P2O5 ②Fe+O2──FeO2 练习判断式子 是否违反化学 方程式的书写 原则 让学生能更好的接 受新知识，并且能学 以致用 （二）、化 学方程式的 配平 过渡：C+O2 CO2 等号两边各原子的种 类和原子数目变化了没有？是不是所 有的化学方程式都这么简单？通过讨 论 。那么这个反应呢？ H2+O2 ----- H2O 总结：很好，我们学习过质量守恒定律， 我们知道任何反应都遵循质量守恒定 律，那我们怎么才能使它遵循质量守恒 定律呢？这就要用到化学方程式的配 平。引出化学方程式配平的概念，并总 结配平的方法。 学生：该反应 两边各原子种 类和数目都没 有变。 学生：反应前 后种类没变， 原子个数发生 了改变 从图片形象直观地 告诉学生，H2 和 02 反应的化学方程式 是如何配平的？让 学生既懂得了配平 的原理——遵守质 量守恒定律，又很轻 松地接触到本节课 的难点——化学方 程式的配平，为下一 步突破教学难点埋 下伏笔。 3 指导学生练习 学生练习总结 强化理解、巩固练 习。让学生自主的去 探索化学方程式的 配平。 （三）、书 写化学方程 式的步骤 通过以上的练习，讨论：书写化学方程 式要经过哪些步骤？引导学生回答，然 后请学生阅读课本 P98，通过韵语对书 写步骤总结归纳 学生思考并回 答问题 使学生在尝试中知 道化学方程式书写 的步骤。有利于学生 能力的发展，调动学 生的积极性。 通过“大家来找茬”巩固新知识，并做一 定的练习 学生练习 反馈学生在化学方 程式的书写上还存 在什么问题。让学生 在练习中掌握本节 重点。 三、小结 书写原则及步骤 四、布置作 业 P99 1.3.4 五、说板书设计 课题 2 如何正确书写化学方程式 一、化学方程式的书写原则 1. 以客观事实为依据，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应 2. 遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等 二、化学方程式的书写步骤 1.写 2.配 3.注 4.查