人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价教案(1)

课题 4 化学式与化合价 初中化学 1 教学目标 知识与能力 1、巩固化学式的书写，进一步理解化学式的含义。 2、能灵活运用公式法、关系式法解决有关化学式计算的问题。 3、学会知识点的归纳和总结。 过程与方法 通过课前预习，能够熟悉有关化学式计算的常用方法，培养学生自主学习的良好习惯，提高学生的自主学习能力；通过讲练结合，熟悉并灵活运用公式法、 关系式法等方法解决有关化学式计算的问题，提高解题效率。 情感态度和价值观 通过课前自主学习，教师的归纳引导，及时的练习巩固，培养学生利用所学知识进行简单计算的能力，增强学生的自主学习能力，认识到理解化学式的含 义是进行化学计算的基础，激发学生学习兴趣。 2 学情分析 教学内容分析： 九年级学生对化学计算有一定的接触，本节内容包括基本概念、化学计算方法、计算技能和技巧，系统的巩固学习了有关化学式的计算，内容安排遵循由 易到难、循序渐进原则，符合学生的认知水平； 学生基本情况分析： 九年级学生对化学计算有一定的基础，有一定的计算方法和计算能力，但是对化学计算的相关知识不够系统全面，对化学计算的认识不高。本节内容的安 排是在相关概念的基础上进一步的理解化学计算，认识化学计算，旨在提高学生对化学计算的认识：“化学计算不是单纯的算术，是在理解化学基础知识上的 计算”，对以后的化学计算起到积极促进的作用。 3 重点难点 重点： 1、准确快速的计算物质的相对分子质量、化合物中元素质量比。 2、有关混合物或化合物中元素质量比和元素质量分数的正、逆运算。 难点： 1、根据化合物的化学式，计算组成元素的质量比。 2、有关混合物或化合物中元素质量比和元素质量分数的正、逆运算。 3、培养学生合作交流的学习习惯和总结归纳的能力。 4 教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计 专题复习 有关化学式的计算（一） 复习目标 知识与能力 1、巩固化学式的书写，进一步理解化学式的含义。 2、能灵活运用公式法、关系式法解决有关化学式计算的问题。 3、学会知识点的归纳和总结。 过程与方法 通过课前预习，能够熟悉有关化学式计算的常用方法，培养学生自主学习的良好习惯，提 高学生的自主学习能力；通过讲练结合，熟悉并灵活运用公式法、关系式法等方法解决有关 化学式计算的问题，提高解题效率。 情感态度和价值观 通过课前自主学习，教师的归纳引导，及时的练习巩固，培养学生利用所学知识进行简 单计算的能力，增强学生的自主学习能力，认识到理解化学式的含义是进行化学计算的基础， 激发学生学习兴趣。 复习重点： 1、准确快速的计算物质的相对分子质量、化合物中元素质量比。 2、有关混合物或化合物中元素质量比和元素质量分数的正、逆运算。 复习难点： 1、根据化合物的化学式，计算组成元素的质量比。 2、有关混合物或化合物中元素质量比和元素质量分数的正、逆运算。 3、培养学生合作交流的学习习惯和总结归纳的能力。 学 习 内 容 与 要 求 （学案部分） 教 师 活 动 （导案部分） 一、知识回顾： 二、自主学习： 根据化学式的计算，常采用下例两种方法。 1、公式法 由化学式所表示的意义，可推导出下例计算公式（以化合物 AmBn 为例） （1）相对分子质量 =A 元素的相对原子质量×m＋B 元素的相对原子质量×n 计算 2H2O 的相对分子质量之和为 （2）A、B 元素的质量比 = = 试推导在化合物 AmBn 中，A、B 元素的原子个数比 m﹕ n= （3）A 元素的质量分数 = ×100% 又有：A 元素的质量分数= ×100% （4）A 元素的质量=化合物（AmBn）的质量×A 元素的质量分 数 2、关系式法 利用化合物与组成该化合物各元素之间存在的质量关系来列式解 题的方法。如 Fe2O3 和组成他的元素 Fe、O 之间存在的关系为： Fe2O3 ～2Fe～3O，即：Fe2O3、3 Fe、2 O 的质量比为 160﹕ 112﹕48。运用这种关系建立关系式： 可起到简化计算过程的作用。 三、合作探究 1、质量相同的 SO2 和 SO3 中所含氧元素的质量比 。 2、某氧气和二氧化硫的混合气体，其中氧元素的质量分数为 60%，则该混合气体中氧气与二氧化硫的质量比 。 3、世界卫生组织（WHO）将某氧化物 RO2 列为 A 组高效安全 灭菌消毒剂，它在食品保鲜、饮用水消毒等方面有着广泛应用。 实验测得该氧化物中 R 与 O 的质量比为 71﹕64，则 RO2 的化学 式为 。 四、交流展示 五、巩固提升 1、某氮氧化合物中氮元素和氧元素的质量比为 7﹕8，则该氮氧 化合物的相对分子质量是 （ ） A、44 B、 46 C、 30 D、 92 2、小刚同学为补充维生素，服用 XX 牌多维元素片，该片剂标签 如图所示。请你计算： 3、化肥尿素［CO(NH2)2］是常用的一种肥料，请计算： （1）尿素［CO(NH2)2］中各元素的原子个数比？ （2）在公共场所有一个广告牌，如右图所示， 请你通过计算判断此广告是否真实可信？ 1、教师检测学生对基本公 式的掌握情况：“根据化 学式计算相对分子质量;根 据化学式计算组成该物质 的各元素的质量比;根据化 学式计算化合物中某元素 的质量分数。” 2、组长检测组员的自主学 习情况，汇报情况； 3、（1）合作探究部分， 要求组内至少能够用一种 方法解题，思考两种或多 种方法解题； （2）教师巡视，了解学生 的解题情况； （3）学生分组展示；学生 点评； （4）教师点拨：“十字交 叉法” （5）归纳总结 5、巩固部分，可能时间不 够，可适当选择，部分放 到课后练习； 教学反思： 本节内容有一定的难度， 学生对基本公示的掌握就 容易混淆，必须做到练习 与公式掌握相结合，在练 习的基础上理解掌握基本 公式，做到对公式的灵活 运用；提高学生对解化学 计算的认识，是在理解化 学原理基础上的计算，不 是单纯的计算。 六、学后反思 1、学到了什么？ 2、还需要巩固的是什么？ 教学活动 课题 4 化学式与化合价 课时设计 课堂实录 课题 4 化学式与化合价 1 第一学时 新设计 专题复习 有关化学式的计算（一） 复习目标 知识与能力 1、巩固化学式的书写，进一步理解化学式的含义。 2、能灵活运用公式法、关系式法解决有关化学式计算的问题。 3、学会知识点的归纳和总结。 过程与方法 通过课前预习，能够熟悉有关化学式计算的常用方法，培养学生自主学习的良好习惯，提 高学生的自主学习能力；通过讲练结合，熟悉并灵活运用公式法、关系式法等方法解决有关 化学式计算的问题，提高解题效率。 情感态度和价值观 通过课前自主学习，教师的归纳引导，及时的练习巩固，培养学生利用所学知识进行简 单计算的能力，增强学生的自主学习能力，认识到理解化学式的含义是进行化学计算的基础， 激发学生学习兴趣。 复习重点： 1、准确快速的计算物质的相对分子质量、化合物中元素质量比。 2、有关混合物或化合物中元素质量比和元素质量分数的正、逆运算。 复习难点： 1、根据化合物的化学式，计算组成元素的质量比。 2、有关混合物或化合物中元素质量比和元素质量分数的正、逆运算。 3、培养学生合作交流的学习习惯和总结归纳的能力。 学 习 内 容 与 要 求 （学案部分） 教 师 活 动 （导案部分） 一、知识回顾： 二、自主学习： 根据化学式的计算，常采用下例两种方法。 1、公式法 由化学式所表示的意义，可推导出下例计算公式（以化合物 AmBn 为例） （1）相对分子质量 =A 元素的相对原子质量×m＋B 元素的相对原子质量×n 计算 2H2O 的相对分子质量之和为 1、教师检测学生对基本公 式的掌握情况：“根据化 学式计算相对分子质量;根 据化学式计算组成该物质 的各元素的质量比;根据化 学式计算化合物中某元素 的质量分数。” 2、组长检测组员的自主学 习情况，汇报情况； （2）A、B 元素的质量比 = = 试推导在化合物 AmBn 中，A、B 元素的原子个数比 m﹕ n= （3）A 元素的质量分数 = ×100% 又有：A 元素的质量分数= ×100% （4）A 元素的质量=化合物（AmBn）的质量×A 元素的质量分 数 2、关系式法 利用化合物与组成该化合物各元素之间存在的质量关系来列式解 题的方法。如 Fe2O3 和组成他的元素 Fe、O 之间存在的关系为： Fe2O3 ～2Fe～3O，即：Fe2O3、3 Fe、2 O 的质量比为 160﹕ 112﹕48。运用这种关系建立关系式： 可起到简化计算过程的作用。 三、合作探究 1、质量相同的 SO2 和 SO3 中所含氧元素的质量比 。 2、某氧气和二氧化硫的混合气体，其中氧元素的质量分数为 60%，则该混合气体中氧气与二氧化硫的质量比 。 3、世界卫生组织（WHO）将某氧化物 RO2 列为 A 组高效安全 灭菌消毒剂，它在食品保鲜、饮用水消毒等方面有着广泛应用。 实验测得该氧化物中 R 与 O 的质量比为 71﹕64，则 RO2 的化学 式为 。 四、交流展示 五、巩固提升 1、某氮氧化合物中氮元素和氧元素的质量比为 7﹕8，则该氮氧 化合物的相对分子质量是 （ ） A、44 B、 46 C、 30 D、 92 2、小刚同学为补充维生素，服用 XX 牌多维元素片，该片剂标签 如图所示。请你计算： 3、化肥尿素［CO(NH2)2］是常用的一种肥料，请计算： （1）尿素［CO(NH2)2］中各元素的原子个数比？ （2）在公共场所有一个广告牌，如右图所示， 请你通过计算判断此广告是否真实可信？ 六、学后反思 1、学到了什么？ 2、还需要巩固的是什么？ 3、（1）合作探究部分， 要求组内至少能够用一种 方法解题，思考两种或多 种方法解题； （2）教师巡视，了解学生 的解题情况； （3）学生分组展示；学生 点评； （4）教师点拨：“十字交 叉法” （5）归纳总结 5、巩固部分，可能时间不 够，可适当选择，部分放 到课后练习； 教学反思： 本节内容有一定的难度， 学生对基本公示的掌握就 容易混淆，必须做到练习 与公式掌握相结合，在练 习的基础上理解掌握基本 公式，做到对公式的灵活 运用；提高学生对解化学 计算的认识，是在理解化 学原理基础上的计算，不 是单纯的计算。 教学活动 胡江春评论 优点: 设计理念符合新课改要求，充分体现学生的自主学习的主体地位，教师主导地位；内容从易到难，方法灵活，常规计算与技巧方法相结合，例题与练习相结合， 既精炼又典型，有利于提高学生的计算能力，提高学生的化学素养。 缺点: 难度有点大，在学生有一定的相关知识的基础上实施开展此课程教学效果会更好，要求学生课前做好充分的准备。