人教版化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式教案 (2)(1)

课题 2 如何正确书写化学方程式 一、教学目标 （1） 知识与技能： 通过具体的化学反应分析，进一步理解化学方程式的含义； 了解书写化学方程式应遵守的原则； 能正确书写简单的化学方程式。 （2） 过程与方法： 对配平化学方程式的方法加以总结，学习归纳思维的方法。 （3） 情感态度与价值观： 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，进行尊重客观实验事 实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 二、教学重难点： 重点：正确书写化学方程式。 难点：理解配平化学方程式的本质。 三、学情分析： 学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语， 初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。上述知识就是奥苏 贝尔在有意义学习理论中提到的学生已经具备的“先备知识”，后继的学习 要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的 知识对化学方程式的书写可以进行预测。 四、教学过程： 【课前热身】 请同学写出木炭燃烧的文字表达式：碳+氧气 二氧化碳 【新课引入】 由热身的内容引出文字表达式的缺点：1、信息表达不完全。2、并不是所有 的外国人都认识汉字，使用不方便。3、书写不方便。然后让同学们思考解决的 办法。适时引入上一单元的内容：化学式的概念：用元素符号和数字组合表示物 质组成的式子。引导学生用化学式代替物质的名称。最后指出：用化学式来表示 化学反应的式子叫化学方程式。 【新课教学】 1.化学方程式的书写原则： 通过几组式子寻找正确的表示铁丝燃烧的化学方程式，从而归纳得知，化 学方程式的书写原则，一是不违背客观事实，二是遵循质量守恒定律。 （1）以客观事实为依据； （2）遵守质量守恒定律。 并结合碳的燃烧的化学方程式，以原子的微型模式深化学生对化学方程式配平的 特征描述，即等号两边的原子的种类和树木都相等。 2.化学方程式的书写步骤：写、配、等、注 结合电解水说明化学方程式的书写。 1、［写］：在短线的左边写反应物质的化学式，右边写生成物质的化学式。 H2O — H2+O2 2、［配］：既配平，通过调整化学式前面的计量数使得短线两端的各种原子个数 变得相等。 2H2O — 2H2+O2 3、［等］：划上等号。 2H2O = 2H2 +O2 4、 ［注］：注上必要的条件和有关气体符号“ ”沉淀符号“ ”。 【注意】：⑴反应物中的气体一律不标； ⑵当反应物中有气体或者沉淀时，生成的气体或许沉淀符号也不标。 2H2O 2H2 +O2 重点介绍配平和标注两个步骤，并以红磷燃烧的化学方程式，重点介绍配平方 之一最小公倍数法 P + O2 — P2O5 O： 2 5 最小公倍数 10 O： 2×5 = 5×2 P： 1×4 = 2×2 总结最小公倍数的秘诀是找准原子，即两端各出现一次且原子数目相差较大的原 子。 简单介绍一下奇偶法配平 FeS2＋O2——Fe2O3+SO2 【课堂练习】 让学生分别练习 Mg、P、Fe、S 燃烧的化学方程式。 2Mg+O2 2MgO 4P+5O2 2P2O5 3Fe+2O2 Fe3O4 S+O2 SO2 【课堂小结】 1、定义：用化学式表示化学反应的式子。 2、书写原则 一是必须以客观事实为基础 二是要遵守质量守恒定律，等号 两边各原子种类与数目必须相等 3、书写步骤：写、配、等、注 【课堂练习】 1、配平下列化学方程式并注明反应发生的条件： KClO3 — KCl ＋ O2 Zn ＋ CuSO4 — ZnSO4 ＋ Cu HgO — Hg ＋ O2 2、铁＋氧气 — 四氧化三铁 甲烷＋氧气 — 水＋二氧化碳 高锰酸钾(KMnO4) — 锰酸钾(K2MnO4)＋二氧化锰＋氧气 3、根据已学知识判断下列反应方程式是否正确。如有错误，请指出错误之处。 （1）3Fe+2O2 — Fe3O4 （2）Mg+O2 MgO2 （3）CH4+2O2 CO2+2H2O 【课后作业】 1、配平下列化学方程式 （1） C + CO2 — CO （2） Al + O2 — Al2O3 2、写出过氧化氢分解的化学方程式. 【板书设计】 1、定义：用化学式表示化学反应的式子。 2、书写原则 一是必须以客观事实为基础 二是要遵守质量守恒定律，等号 两边各原子种类与数目必须相等 3、书写步骤：写、配、等、注